Cultivando Leitores - Editora FTD

Naquela época, todas asnoites antes de dormir euficava pensando no coelho, nounicórnio, no gato de botas eem todas as outras criaturasestranhas que ainda hoje moramneste prédio.— De onde, afinal, será que vieram? — eume perguntava, curioso. Mas, por mais quetentasse com insistência, não encontravauma boa resposta em nenhuma parte.Quando não matutava a respeito dos seresfantásticos que viviam pelos corredores,ficava pensando na menina alegre e saltitante,na sua sala cheia de estantes e livros.Pensava tanto nisso, na beleza daquelasmuralhas multicoloridas formadas apenas delombadas, que às vezes acabava sonhando.No sonho, vivíamos todos nós, o coelho,o unicórnio, a bruxa, a princesa, enfim, todos,numa gigantesca biblioteca formada por umnúmero infinito de salas. Em cada uma dassalas existiam vinte estantes, mais ou menos,cobrindo todas as paredes de cima a baixo.20Uma porta pequena, numa das paredes,levava a um saguão estreito, quedesembocava em outra sala, idêntica àprimeira e a todas as outras. Um verdadeirolabirinto, um labirinto formado praticamentede livros.Às vezes esse sonho era bom. Os livros queeu encontravanas prateleiraseram divertidose instigantes.Outras vezes eume via perdido,completamentesozinho,naquelas galeriassilenciosas.Nessas horas eusempre acordavano meio dosonho, suandofrio, balbuciando:— Horror,horror…21ObjetivOs pedagógicOs* Exercitar a criação e a redação de diversos estilosnarrativos; ampliar o vocabulário dos alunose empregar as novas palavras; estudar as onomatopeiase suas aplicações.* Conhecer a história do cinema e assistir a vídeosque representem sua evolução.* Analisar as complexidades da vida em uma cidadegrande e compará-las com o cotidiano local;conhecer a realidade de diferentes metrópolese compará-las; avaliar a realidade da migraçãocampo–cidade em busca de emprego.* Exercitar habilidades de criação artística.* Identificar e comparar grandezas mensuráveis.* Identificar os diferentes tipos de poluição eseus efeitos; conhecer a salamandra; introduziro conceito de camadas da atmosfera e relacionaros efeitos da poluição atmosférica a elas.antes da leitura* Pedir aos alunos que, com base na capa e no títulodo livro, tentem imaginar qual será o temada história.* Observar as ilustrações das páginas 19, 21, 33e 47. Discutir com os alunos sobre o que elesacham que está acontecendo e quem são ospersonagens que aparecem retratados.* Localizar, na biblioteca da escola, livros de contosclássicos em que apareçam personagenssemelhantes aos dessas ilustrações. Mostrá--los à turma, perguntando se alguém conhecealgum deles. Esclarecer quem são e quais sãoessas histórias.* Apresentar o conceito de onomatopeia aos alunos.Trazer para a sala de aula algumas revistasem quadrinhos. Estimular a turma a examinaras revistas e a perceber como se dá o uso dasonomatopeias.98