Cultivando Leitores - Editora FTD

* Sugerir aos alunos que pesquisem sobre a primeiraviagem do ser humano à Lua, como o dia,o ano, os nomes dos astronautas etc.arte* Solicitar aos alunos que confeccionem asas depapel como as que o pai de Júlio fazia para omenino. Em um dia predeterminado pelo professor,pedir-lhes que tragam diferentes tipos depapéis como folhas de jornal, de papel sulfite,de revistas etc. e criem asas de vários tamanhose cores. Poderá ser feita uma exposição na salade aula com todas as asas.* Transformar a história de Júlio em uma históriaem quadrinhos. O trabalho pode ser feito emduplas ou em grupos e podem ser utilizadas váriastécnicas e materiais como giz de cera, lápisde cor etc.* Pedir aos alunos que tragam, de suas casas,materiais recicláveis para a sala de aula: garrafasde refrigerante, embalagens de iogurte, caixasde ovos etc. Sugerir, a partir daquilo que fortrazido pelos alunos, que eles lancem mão dacriatividade e criem algum brinquedo utilizandoos materiais recicláveis.ciências naturais* Júlio se interessa por tudo que voa. Dividir aturma em grupos e sugerir a cada um deles quese encarregue de pesquisar um animal voador:beija-flor, borboleta, morcego etc. Os resultadosda pesquisa deverão ser apresentados aosdemais colegas em forma de cartazes, expostosna sala de aula.* O pai de Júlio é um catador de papel e materialreciclável. Apresentar aos alunos o conceito derecursos naturais renováveis e não renováveise, a partir disso, propor um debate a respeitoda importância da reciclagem para a sociedadecontemporânea.* “Chegaram a voar perto da Lua e dos planetas,viram algumas estrelas cadentes e os anéis deSaturno.” A partir desse trecho, explorar osconhecimentos dos alunos a respeito dos corposcelestes (luas, planetas, cometas etc.) e,em especial, os conhecimentos relativos à ViaLáctea e ao Sistema Solar. Solicitar-lhes queconstruam, em duplas, com materiais de sucata,o Sistema Solar e exponham-no em salade aula.* Pedir aos alunos que imaginem o que o meninoveria, caso voasse sobre a região emque moram. Estimule-os a imaginar um roteiroturístico para o personagem. O que elesacreditam que Júlio gostaria de conhecer nacidade em que os alunos moram? As bibliotecas,as praças, o zoológico, o circo, a livraria,a escola?Matemática* “As plantações formavam quadrados e círculos,cada um de uma cor, como num imensodesenho”. Trabalhar com os alunos conceitosligados a essas e outras figuras geométricas, deforma a familiarizá-los com o assunto. Sugerirque, no caderno, desenhem figuras geométricasde vários tamanhos e cores.58