Cultivando Leitores - Editora FTD

atividades iNteRdiscipLiNaResLíngua portuguesa* Ler a letra da música “Mas será que nasceria amacieira?”, na página 3; propor aos alunos queleiam essa letra em forma de jogral: em grupo de8 alunos, cada aluno lê um verso; em grupo de 4alunos, cada aluno lê um verso da primeira estrofee, depois, da segunda; em dupla, cada alunolê um verso, alternadamente, da primeira estrofe;na segunda, alternam o turno de fala a cada sinalde pontuação (vírgula e ponto de interrogação).* A história é composta por 14 cenas. Dividir osalunos em grupos para que cada grupo narreuma cena do ponto de vista do leitor (que estáfora da cena) e, em seguida, do ponto de vistade cada personagem.* Escrever a história do ponto de vista de um dosseguintes personagens: a menina, o pai, o namorado,o filho.* Propor aos alunos que escolham uma cena da históriae escrevam falas para os personagens, comose a cena fosse de uma história em quadrinhos.* A cena das páginas 8-9 mostra um piquenique.Conversar com os alunos se já participaram de umpiquenique, com quem, onde, quando etc. Depoisdesse aquecimento oral e coletivo, propor que relatem,por escrito, um piquenique de que participaram.Sugerir que leiam seus relatos para a turma.* Na ilustração das páginas 8-9, aparece um bolo.Conversar com os alunos sobre o possível sabordesse bolo. Propor que pesquisem, em casa,uma receita de bolo. Escrever, no quadro degiz, uma dessas receitas. Conversar sobre a estruturade uma receita: ingredientes e modo de fazer.Se possível, preparar um bolo com os alunos.* Ler o texto de quarta capa para os alunos. Otexto afirma: “Este livro conta muitas histórias”e, mais adiante, enumera, entre outras: “a históriado lugar”. Propor aos alunos narrarem, orale coletivamente, a história desse lugar. Depois,registrar essa história no quadro. Sugerir quecopiem e ilustrem a história.História* Propor aos alunos pesquisarem fotografiasdo lugar onde vivem, de épocas diferentes. Aabrangência pode ser a rua, o bairro, a cidade.geografia* O livro mostra a paisagem natural e a paisagem humanizada.Para saber mais sobre esses conceitos,ler A paisagem construída pela sociedade, em:. Propor aos alunos que, em grupos, discutamas seguintes questões: 1) O homem transformaa paisagem em que vive? Como, por que e paraquê? 2) Que resposta o livro Mas será que nasceriaa macieira? dá a essas questões? 3) Vocêscuidam bem da paisagem onde vivem? Como?arte* A maçã é uma fruta bastante presente na históriada pintura. Mostrar aos alunos reproduçõesde pinturas representando maçãs, por exemplo,Natureza-morta com maçãs, de Paul Cézanne(1839-1906), . Explicarque um tipo de pintura em que aparecem frutas,flores e objetos sobre uma mesa é chamadanatureza-morta. Propor aos alunos que desenhemou pintem uma natureza-morta.41