Cultivando Leitores - Editora FTD

atividades interdisciplinareslíngua portuguesa* A leitura do livro pode proporcionar muitosdesdobramentos, em especial no que se refereao trabalho com a linguagem. Na construçãode um texto literário, os escritores usam diversosrecursos expressivos, criando imagens quefascinam o leitor. Solicitar que apontem as passagensdo texto que mais os emocionaram.* Observar com os alunos a presença de elementosdescritivos, como esses: “um menino deasas mais brancas que os carneirinhos”; “tudocomeçou a clarear em volta e eles ficaram nomeio de uma bola de luz, em plena noite”.Pedir que localizem, neste ou em outros textos,trechos que apresentem descrições.* Estimular os alunos a perceber que os recursosexpressivos de linguagem literária sensibilizamo leitor, convidando-o a fazer parte desse grandeacontecimento, anunciado pelos anjos: onascimento de Jesus. Pedir que citem palavrasdo texto que consideram “sensibilizadores”.* Para complementar os trabalhos com o livro, apresentarsugestões de produção de textos como, porexemplo, recriar a história lida para ser representadaem sala de aula. Nesse caso, com a orientaçãodo professor de Artes, ou de uma pessoa da comunidadeque tenha experiência com a linguagemteatral, os alunos irão se caracterizar como os personagensda história, usando roupas e adereços típicosda época e da região; escreverão os diálogos,retirando frases do texto e inventando novas frasese construindo um roteiro; montarão os cenários,onde vão se locomover os pastores, os anjos, osanimais e tudo o mais que for necessário para criaro ambiente fascinante e encantador do livro.* Incentivar os alunos a criar um “clube de leitura”em sala de aula. É essencial que eles tenhama oportunidade de ler os textos clássicos e osautores contemporâneos. Existe um rico repertóriode contos, lendas, mitos, histórias de encantamento,transmitido pela literatura oral, erecriado pelos escritores de literatura para criançase jovens, que deve ser ouvido, lido, recontado,nas aulas de Língua Portuguesa.História* Pedir aos alunos que pesquisem algumas históriaspopulares, como as dos santos, de personalidadesimportantes etc. Conversar sobre a origemdas histórias: Portugal e Espanha, tradição oralafricana, tradição oral dos povos indígenas etc.Solicitar que inventem histórias com os personagenscitados e as contem para os colegas.* Explorar a riqueza e a diversidade de contos, lendas,fábulas e mitos recontados pelas diferentesetnias e culturas, sem privilegiar este ou aquelegrupo, pois somos um país multiétnico e pluricultural.Valorizar as mais diversas tradições culturaisdo povo brasileiro é um dos caminhos paracombater os preconceitos e estereótipos que,muitas vezes, prejudicam o relacionamento entreos alunos e entre a escola e a comunidade.Sugerir que os alunos contem para os colegas históriasde heróis e heroínas de que ouviram falarem sua família, na vizinhança ou entre amigos.* Convidar os alunos a criar uma “rede de histórias”,produzindo novos textos e ilustrando--os. Toda essa produção, coletiva ou individual,pode ser divulgada na sala de aula e na escola.46