Cultivando Leitores - Editora FTD

Geografia* Auxiliar a turma a localizar em um mapa-múndio país de origem da história.* Estimular os alunos a retirar do texto e das ilustraçõesas informações sobre a paisagem natural,a flora e a fauna desse país.* Solicitar aos alunos que ampliem a pesquisa dapaisagem natural e do clima do país de origemda história e formem um painel informativocom o material reunido.* Organizar um debate em que a turma apontesemelhanças e diferenças entre o país estudadoe o ambiente em que vive.Arte* Observar com os alunos as ilustrações do livroe discutir possibilidades sobre a técnica usadapelo ilustrador. Usar a mesma técnica para ilustraruma outra história que os alunos tenhamlido ou produzido.* Propor que dramatizem o texto lido, produzindocenários e figurinos de acordo com a culturado país de origem da história.* Pesquisar músicas típicas do país da história etrazê-las para a sala de aula, para que sejam ouvidaspela turma.* Orientar os alunos a criar uma música que contea história lida no ritmo de uma das músicasapresentadas.* Pedir à turma que pesquise obras de arte e artesanatodo país de origem do texto e comparecom a capa do livro.* Explicar aos alunos que a imagem de capa representauma janela. Incentivá-los a refletir sobreo uso dessa imagem em todos os livros dacoleção.* Sugerir aos alunos que criem uma nova capapara o livro, tentando se aproximar da linguagemusada nas obras de arte e no artesanatopesquisados.Ciências Naturais* Pedir aos alunos que identifiquem, no texto,animais e que os classifiquem em domésticosou selvagens. No caso de animais selvagens,seria interessante pedir que a turma pesquisasseem revistas e jornais, em que outras regiõesdo mundo eles podem ser encontrados e comovivem hoje: do que se alimentam, se estão ameaçadosde extinção etc.* No caso de aparecer alguma planta típica notexto, também é interessante fazer uma pesquisadetalhada.* Observar com a turma como o ser humano interagecom o meio em que vive em cada uma dashistórias: se ele cultiva a terra; se cria animais;se respeita a natureza, os animais e o próximo.Comparar a realidade identificada com aquelavivida pelo aluno.* Solicitar à turma que pesquise os hábitos alimentaresdo país de origem da história, destacandopratos típicos e comparando os costumesdesse povo com os da região em que vivemos alunos.63