SÍNTESES DAS OBRASA abelha e o melEsta história mostra o trabalho da abelha Melina, que vivia em uma colmeia. Um dia, sua mãe lhe pediupara buscar o néctar das flores. Melina cumpriu sua tarefa e depois guardou o néctar nos favos da colmeia.A semente e o frutoUma sementinha estava no fundo da terra. A água caiu no solo e a semente cresceu. Depois de umtempo, ela se transformou em um brotinho, que foi aumentando de tamanho até virar uma bela árvore.Suas raízes retiravam alimento da terra e o enviavam pelo caule, nutrindo a planta. Um dia, sua copafloresceu e as abelhas pegaram o pólen. As flores caíram e nasceram os frutos. Dessa maneira, o textomostra que, na natureza como na vida, há um tempo propício para brotar, crescer e amadurecer.A lagarta e a borboletaCris era uma larva que nasceu de um ovo de borboleta. Era muito gulosa. Devorava todas as folhas quevia. Ela cresceu e virou uma lagarta. Depois de um tempo, teceu um casulo e dentro dele ficou dormindopor algumas semanas, até que o casulo se rompeu e a lagarta se transformou em uma bela borboleta.As gotinhas e o arco-írisUm dia, as gotinhas de água, que viviam todas em uma grande nuvem, são lançadas no ar e setransformam em chuva. Todas têm uma bela missão: molhar e embelezar a natureza. Quando o solatravessa as gotas, elas formam um lindo arco-íris.A ostra e a pérolaMargarita era uma pequena ostra que vivia no fundo do mar. Ela adorava arrumar a concha onde morava.Um dia, um invasor entrou na casa de Margarita e foi morar dentro da sua pele. Seu corpo ficou muitodolorido e inchado. Mas isso faz parte da vida das ostras. Após algumas semanas, Margarita gerou umabela pérola. Dessa maneira, a história mostra um acontecimento pouco conhecido pelas crianças: o queé uma ostra, como ela vive e como é pitoresca a vida dos seres no fundo do mar.A noite e o diaEste livro apresenta de forma bem-humorada o ciclo da noite e do dia. Por meio de uma linguagemacessível para crianças, a narrativa mostra as ações que a maioria das pessoas costuma praticar de dia eà noite: escovar os dentes, brincar na praia, estudar, dormir etc. Além deste aspecto, o leitor se identificarácom a história, estabelecendo uma ligação entre fatos do seu cotidiano e o comportamento dospersonagens.14
ATiviDADES iNTERDiSciPLiNARESAntes da leitura* Apresentar aos alunos a capa do livro, mostrandoe lendo o nome do autor e o do ilustrador, explicandoque o escritor é quem escreve e o ilustradoré quem desenha a história. Não mencionarainda o título.* Apontar a figura do pião presente na capa dolivro. Perguntar se alguém já brincou com pião.Explicar aos alunos que o pião aparece na capados seis livros da coleção. Perguntar por queeles acham que a coleção se chama “Vira-Vira”.Dizer que o pião, símbolo da coleção, é umbrinquedo que gira, que dá voltas.* Incentivar a turma a interpretar o significado dotítulo do livro, percebendo que há uma conexãoentre ilustração e texto.* Tendo como referência o título do livro, estimularos alunos a dar suas opiniões: “Você já viuum arco-íris/ostra/lagarta/mel/semente/noite?Onde você estava?”* Distribuir aos alunos algumas fotos e ilustrações,grandes e coloridas, de vários animais eobjetos que aparecem na capa do livro e outrosque não aparecem. Pedir que a turma identifiqueas imagens relacionadas ao livro.Língua Portuguesa* Após ler a história para os alunos, perguntarqual trecho do enredo eles acharam mais interessante.Sugerir que alguns deles recontem otrecho escolhido.* Propor à turma a elaboração coletiva de umapequena história, diferente da narrativa do livro,a partir das palavras do título.* Escrever a história na lousa à medida que elesforem criando o enredo. Pedir à turma que dêum título à história.* Estimular a imaginação dos alunos com perguntasque estabeleçam ligações fantásticas:“Imagine que você é uma abelha/pérola/lagarta/gotinha/noite.Onde você mora? O que vocêcome? O que você faz todo dia?”. A atividadepode ser mais elaborada, dependendo dograu de amadurecimento da turma: pedir quecada aluno imagine que está na escola e queaos poucos vai se transformando em borboleta,mas continua a pensar como menino(a).Perguntar: “Como você se sentiria? O que vocêfaria?” Escrever algumas histórias na lousa.ciências Naturais e Geografia* Aproveitando o tema do livro A semente e ofruto, plantar, em sala de aula e com a ajudados alunos, sementes em pequenos vasos,estimulando-os a acompanhar de perto todoo processo. Incentivar a turma a participar doscuidados posteriores com a planta e a observaras modificações ocorridas com a passagem dotempo. Pedir aos alunos que façam desenhossemanais retratando o desenvolvimento da semente.Organizar um painel com os desenhos.* Com base em A lagarta e a borboleta, apresentarfotos ampliadas de uma lagarta (depreferência extraída de um livro de ciências).Comparar as fotos com as ilustrações da lagartada história. Solicitar aos alunos que descrevamo personagem do livro de ficção e, em seguida,a lagarta do livro científico. Quais as diferençasentre as duas? (A lagarta do livro de ficção éde “faz de conta”: ela usa camisa, tem mãos ecabelos semelhantes aos das pessoas. O livrode ciências, por sua vez, mostra uma borboletareal: ela não usa camisa, rasteja com patas queparecem ventosas e não tem cabelos.)15