SÍNTESES DAS OBRASA fábula da convivênciaNuma era glacial, há milhões de anos, um grupo de porcos-espinhos, parasobreviver, procura uma maneira de se esquentar. Ficam juntinhos e conseguemproduzir calor. Quanto mais se aproximam, mais se esquentam. Porém, ficandotão próximo, um acaba ferindo o outro com os espinhos. Ressentidos, muitosse afastam do grupo e morrem congelados. Os sobreviventes aprendem umalição: respeitar os limites, manter uma distância segura do companheiro, ficarpróximos apenas o suficiente para manter o corpo aquecido, garantindo assimsua individualidade e sobrevivência.A origem do amorQuando foram criados pelos deuses, os humanos eram seres muito complexos.Sua aparência era bem diferente da atual: era uma forma esférica que reuniaem um só corpo duas cabeças, dois sexos, quatro mãos e quatro pés. Essa raçachamada homens-mulheres tinha força descomunal, ambição desenfreada, aparênciamonstruosa, e logo começou a pensar em dominar o mundo. Irritado,Júpiter decidiu puni-la e separou-a em duas partes, uma feminina e outra masculina.Desde então, homem e mulher vivem a desejar e a procurar a metade queos completa. Esse encontro entre os dois seres se chama amor.O planeta guerraDois gigantes, Saturno e Sirius, saem de seus planetas para se aventurar nouniverso. Em sua viagem, chegam a um pequeno planeta chamado Terra e sesurpreendem com as criaturas minúsculas, de alma imortal, que nele habitam, osseres humanos. Para conhecer mais sobre essa espécie, conversam com os tripulantese passageiros de um navio e, para decepção dos gigantes, descobrem quea raça humana tem uma natureza bélica, buscando na guerra um caminho paraconquistar coisas que não lhe pertencem. Os gigantes, decepcionados, voltam aseus lares sem compreender esse planeta “guerra”.72
ATiviDADES iNTERDiSciPLiNARESAntes da leitura* Observar com o grupo as ilustrações do livro ediscutir como foram feitas. Tentar reproduzir atécnica utilizada pelo ilustrador.* Em uma roda de conversas, discutir o que osalunos sabem sobre filosofia. Passar alguns conhecimentosbásicos para eles compreenderemessa ciência. (A filosofia é uma tentativa do homemde compreender a realidade e a si próprio,a razão e o início da vida.)* Ler para a turma o texto da página 30 sobre ofilósofo que inspirou a história do livro.Língua Portuguesa* Efetuar a leitura oral do livro, que pode ser organizadaem forma de jogral ou dramatizada pordiferentes grupos.* Propor à turma que reflita e, se necessário, façaum estudo sobre as maiores inquietações dohomem. Depois, promover um debate em quetodos tenham a oportunidade de expor sua opinião,exercitando “o pequeno filósofo” que hádentro de cada um.* Pedir à turma que selecione as palavras desconhecidasque aparecem no livro e crie um vocabuláriocom elas.* Solicitar aos alunos que recontem a história emprosa, criando um texto em 3 a pessoa e outroem 1 a pessoa, adotando, nesse caso, um personagemcomo narrador.* Em uma roda de conversa, discutir com o grupoas posturas e atitudes dos personagens. Sugerirque cada aluno se coloque no lugar deles e digacomo teria agido se vivesse a mesma situação.Depois da discussão, pedir aos alunos que, individualmente,escrevam um texto expondosua postura.* Propor à turma que pesquise outras históriascom temática parecida: convivência, origem dohomem, natureza guerreira da humanidade.Realizar uma roda de histórias para que sejacompartilhado o resultado da pesquisa.História* Auxiliar os alunos em pesquisa sobre a épocaem que viveu o filósofo no qual o texto foi inspirado,buscando compreender o modo comoas pessoas viviam nessa época.* Comparar com a turma o período estudadocom os dias atuais, identificando semelhançase diferenças entre os dois períodos.* A origem do amor faz referência a Júpiter, deusda mitologia romana. Propor aos alunos querealizem uma pesquisa sobre a mitologia greco--romana reunindo diversos materiais: objetos,fotos, ilustrações, textos etc. Os trabalhos podemser expostos no mural da classe.Geografia* Localizar, com a turma, em um mapa-múndi ouem um globo terrestre, o país de origem do filósofoque inspirou o texto.* Apresentar aos alunos as características geográficase culturais desse país e propor uma discussão:a história poderia ter acontecido no país deorigem do filósofo? Por quê?* Em A fábula da convivência os personagensvivem na era glacial. Hoje, há no globo terrestreregiões muito frias, como as da era glacial: ospolos norte e sul. Mostrar aos alunos a localizaçãodos polos em um mapa-múndi e solicitarque busquem informações sobre esses lugares.73