Cultivando Leitores - Editora FTD

atividades interdisciplinareslíngua portuguesa* Após a leitura dos poemas do livro, retomar asideias sobre insetos e as histórias contadas pelosalunos antes da leitura. Será que alguém fezcomentário sobre barata, por exemplo, parecidocom a quadrinha “Barata”?* Pedir aos alunos que localizem no livro trechosque consideram engraçados e expliquem porque provocam efeito cômico.* Solicitar aos alunos que identifiquem as quadrinhasde que mais gostaram, justificando aresposta: os versos são surpreendentes? Fazempensar? Fazem rir?* Promover uma leitura coletiva das quadrinhaspreferidas da turma enfatizando ritmo e rima.* Explicar à turma o que é quadrinha: uma formapoética muito popular no Brasil, formada geralmentepor quatro versos de sete sílabas cada um.As quadrinhas são muito usadas em canções,desafios, adivinhas, provérbios populares.* Apresentar à classe quadrinhas populares,como “O anel que tu me destes/Era vidro e sequebrou/O amor que tu me tinhas/Era pouco ese acabou”. Os alunos podem pesquisar outrasquadrinhas assim e trazê-las para a sala de aula,a fim de compartilhá-las com os colegas.* Dividir a turma em grupos e pedir que façamquadrinhas bem-humoradas, como as de Ciça,sobre outros insetos ou sobre animais vertebrados,como os mamíferos.* Solicitar aos alunos que produzam uma narraçãosobre determinado inseto a partir de umaquadrinha de Ciça. Eles podem, por exemplo,escrever uma história curta sobre a Joaninha,que estava cansada de seu casaco vermelho.História* Informar os alunos de que alguns insetos tiveramgrande importância na história de determinadospovos. No Egito antigo, o escaravelho eraconsiderado sagrado: muitas vezes o deus-Solfoi retratado como um escaravelho. Já as abelhastinham papel importante para os antigosegípcios, gregos e romanos. As moedas gregastinham uma abelha estampada em uma de suasfaces, como símbolo de riqueza.* Pedir à turma que pesquise dados, incluindo imagens,sobre o papel simbólico que alguns insetostêm ou tiveram em determinadas sociedades. Asformigas, por exemplo, costumam ser associadasao trabalho, à disciplina, à união. Já as borboletasmuitas vezes são relacionadas à alma e àimortalidade, porque se transformam dentro dascrisálidas, das quais saem para voar.* Dividir a turma em grupos e solicitar que osgrupos criem cartazes com imagens de insetosque mostrem o que simbolizam em nossa sociedade.Com base nas informações encontradas,cada grupo pesquisa um inseto e produzum cartaz informativo. No final da atividade,os cartazes serão afixados na classe ou em outroponto da escola e formarão um mosaicobastante instrutivo e bonito.geografia* Pedir aos alunos que identifiquem os insetos quecostumam aparecer em ambientes domésticos eaqueles mais comumente vistos na natureza.* Solicitar à turma que pesquise quais dos insetostematizados no livro são comuns em sua regiãoe onde são encontrados.31