Cultivando Leitores - Editora FTD

ciências Naturais* Em A chuvarada e Quer brincar de pique-esconde?,propor aos alunos leitura ritmada dosversos, iniciando-os na leitura da poesia; apresentara eles algumas características desse gênero,como a rima e o ritmo; escolher algumaspalavras e solicitar-lhes que criem rimas oralmentee, se achar conveniente, que façam o seuregistro escrito.* Depois de ler A chuvarada e/ou Quer brincarde pique-esconde?, dividir a turma em doisgrupos. Os integrantes de cada grupo deverãodeclamar os versos conjuntamente. Um grupoinicia a declamação e o outro dá continuidade.Escolher quantas passagens achar convenientepara a turma. Em A chuvarada, distribuir osversos em que a personagem tenta se protegerda chuva para um grupo e os versos em que elafica molhada para o outro. Em Quer brincar depique-esconde?, distribuir os versos em que apersonagem tenta se esconder do macaco paraum grupo e os versos em que ela deixa umaparte de fora para o outro.* Sugerir uma criação coletiva a partir do livro.Em O presente de aniversário, propor a criaçãode uma carta para Torresminho, mostrando acaixa de correspondência no início do livro. EmA chuvarada, sugerir a criação de uma históriasobre como os bichinhos do jardim se sentiriamao ouvir um cachorro latindo. Em Quer brincarde pique-esconde?, propor aos alunos que escolhamoutros animais e imaginem como eles vãose esconder. Organizar a apresentação oral ouo registro escrito do que foi criado.* Solicitar aos alunos que respondam perguntassobre os animais da história: quantos pésele tem? Possui pelo ou penas? Tem asas? Oque come? Indicar quais habitam, ou não, asflorestas.* Após a leitura de A chuvarada, organizar umpasseio com a turma em um jardim e pedir aosalunos que observem os pequenos animais.Fazer com eles uma lista dos que foram encontrados.Apresentar à turma informações sobreesses animais.Matemática* Pedir aos alunos que contem quantas personagensparticipam da história e outros elementospropostos por você como um desafio.Exemplos: Quantas vezes Torresminho apareceno livro? Quantos insetos há na história?Quantas bananas aparecem nas ilustrações?Para cada desafio proposto, pedir aos alunosque façam o registro: escrever o nome do queestão contando, marcar com traços ou bolinhasquantos elementos foram localizados e registraro número que representa essa quantidade.Arte* De acordo com a história lida, propor aos alunosque criem o cenário numa caixa grande depapelão. Solicitar que desenhem bonecos emcartolina e recortem. Colar os bonecos em palitosde sorvete. Pedir que apresentem a históriano teatro de bonecos.11