Cultivando Leitores - Editora FTD

ATiViDADES iNTERDiSCiPLiNARESAntes da leitura* Ler o título do(s) livro(s) com os alunos e estimulá-losa discutir sobre o que eles acham queseja o tema principal, onde e quando a históriaacontece, quem são os personagens principais.* Observar rapidamente as ilustrações do(s) livro(s)e contar, oralmente, a(s) história(s) imaginada(s)a partir delas.* Buscar informações sobre a autora e sua obra.* Em uma roda de conversa, discutir o que os alunossabem sobre o país de origem do texto quevão ler.Língua Portuguesa* Os livros da coleção podem ser recontadosoralmente pelo grupo: fazendo uma leitura dostextos originais ou contando-os de memória.Cada aluno narra um trecho.* Criar, com os alunos, um vocabulário com aspalavras desconhecidas que aparecem na histórialida.* Propor à turma que reconte, por escrito, uma dashistórias alterando o foco narrativo, dando voz auma das personagens que participam da aventura.* Alunos recontam a história lida, oralmente oupor escrito, mudando a forma de agir dos personagense, portanto, o rumo da história.* Discutir com os alunos as posturas e as atitudesdos personagens, incentivando-os a identificarquais tiveram um comportamento louvável equais se comportaram de forma menos nobre,expressando suas opiniões a respeito.* Pedir aos alunos que reflitam, depois da discussão,sobre a forma pela qual cada personagemagiu nas histórias. Depois, solicitar que eles escrevamum texto em que se coloquem no lugarde cada personagem, como se estivessem vivendoa mesma situação.* Incentivar os alunos a pesquisar outros contosou lendas do mesmo país de que o textolido provém. Organizar uma roda de históriaspara compartilhar o material pesquisado.História* Rei, samurai, rabi, lavrador, cocheiro, pastor,abade, personagens importantes das culturasde diversos povos aparecem retratadosnos livros da coleção. Solicitar aos alunosque identifiquem os papéis sociais dos personagense pesquisem a época em que viveramno país em que a história acontece e opapel que desempenharam na cultura dessepovo.* Orientar a turma a pesquisar o cotidiano atualdos moradores do país em que se passa a narrativalida e comparar a realidade encontrada coma vivida pelo aluno.* Os seres fantásticos de alguns textos fazemparte da cultura dos povos descritos. Pedir aosalunos que busquem mais informações sobreas crenças do povo da história.* Sugerir à turma que procure, nas crenças denosso país, por mitos que se aproximem daquelespesquisados nas culturas estrangeiras.62