Cultivando Leitores - Editora FTD

atividades interdisciplinareslíngua portuguesa* Conversar com os alunos sobre os diferentes tiposde poesia: a tradicional, a popular (cordel,quadrinhas infantis etc.), a das letras de músicaetc. Pedir que tragam de casa poemas de diferentestipos para ler e comentar com os colegas.* Trazer alguns poemas para que os alunos conheçam.Leia alguns para eles. (Há vários sites,como http://revista.agulha.nom.br/infan01.html,http://www.bibvirt.futuro.usp.br/links/links_inf.html e http://www.unicamp.br/iel/memoria/Ensaios/LiteraturaInfantil/autores.htm,quedisponibilizam poemas infantis de diversos escritores.)Pedir que escolham alguns. Promovera leitura coletiva dos poemas escolhidos pelosalunos.* Pedir que, consultando dicionários, os alunoslistem diferentes expressões com a utilização dapalavra mão e seus significados (por exemplo:mãos de fada, mão dupla, mão na roda etc.).Ampliar a atividade buscando expressões coma palavra pé (pé ante pé, dar no pé etc.). Comisso, poderão observar uma interessante variaçãodo significado das palavras, dependendodo contexto.* Propor à turma um exercício de imaginação queresultará em um texto. Rodrigo e Andreia seriamimaginados por um dos personagens dahistória ou por um irmãozinho mais novo especialmenteinventado. Como esse irmão os descreveria?O que observaria de diferente neles?* Solicitar aos alunos que tracem um perfil de algumparente de que eles queiram falar. Sugerirque escrevam esse trabalho em versos.* Conduzir em classe, para estimular a expressãooral, um debate com o tema: o que é ser diferente?Checar a compreensão dos alunos sobreos estímulos que recebem para seguir a modae/ou hábitos comumente aceitos. Pedir aos alunosque produzam um texto resumindo a discussãoe apontando os argumentos utilizados.* Dividir os alunos em grupos. Cada grupo vaificar encarregado de entrevistar o gerente deum estabelecimento comercial próximo à escola(ex.: um banco, uma floricultura, um bazar,uma lanchonete, um restaurante, um café etc.).Pedir aos alunos que elaborem um questionárioque servirá de guia no momento da entrevista.Orientá-los a perguntar o que exatamente elefaz, como e por que começou a exercer essaatividade, como funciona o lugar, o que vende,quanta gente emprega, há quanto tempo estáestabelecido no local, se lembra de algum fatocurioso que tenha ocorrido com a clientela etc.Em outro momento, os alunos redigem um textorelatando as informações obtidas. Pedir quecada grupo apresente aos colegas tudo o quedescobriu na entrevista.História* Aproveitar a menção a rainhas e princesas epropor aos alunos uma pesquisa sobre a IdadeMédia, quando essas figuras da nobreza eramcomuns na Europa. Pedir que tragam ilustraçõesde brasões, castelos, armas medievais etc., quepossam buscar na Internet, ou em livros e outraspublicações.52