Cultivando Leitores - Editora FTD

cRiAÇÃO E PRODUÇÃOconhecendo o lugar onde eu vivo – exercício de observação e registroA coleção Passeio de Graça apresenta um narrador com um jeito detalhista de observar omundo. Por onde viaja, o personagem-narrador consegue identificar cenas curiosas, paisagensinteressantes, detalhes que normalmente passam despercebidos para a maioria das pessoas.Treinar o olhar é importante e pode levar os alunos a experiências de percepção diferenciadas.Conhecendo o lugar onde eu vivo propõe um exercício direcionado ao ambiente local, seguidode registro e análise crítica, para identificar regularidades e particularidades da paisagem.Etapas1. Inicialmente, cada aluno redige um texto descrevendoo bairro ou a cidade em que vive. Aturma deve ser orientada a ser o mais detalhistapossível, descrevendo tudo o que lembrar. Darsugestões aos alunos (lojas, padarias, semáforos,árvores, flores, pontes, mercados etc.) epermitir que eles tenham tempo suficiente pararealizar a atividade.2. Organizar passeios com o grupo pelo bairroou pela cidade. Se houver possibilidade, fazertrajetos com um ônibus, observando a paisagemda janela e registrando o que veem naforma de anotações, fotografias e desenhos.Depois, realizar com eles o mesmo trajeto apé, solicitando que façam outros registros semelhantesao que fizeram anteriormente.3. Em sala de aula, discutir os registros feitos pelaturma. Comparar o que registraram no passeiode ônibus com o registrado no passeio a pé.Verificar o que foi observado por uns e não poroutros. Questioná-los sobre os motivos de pessoasdo mesmo grupo perceberem o passeio deforma diferente.4. Repetir o passeio com a turma um mês depois.Os alunos vão tentar perceber o que não tinhamvisto anteriormente e fazer novos registros dopasseio. Todo detalhe é importante: onde háum rio (e as condições desse rio), onde há mato,onde há pavimentação ou ausência dela etc.5. Em sala de aula, perguntar aos alunos se houvealguma mudança depois de um mês. Compararos diferentes registros feitos. Destacar o quedescobriram na região em que vivem e que nãotinham notado antes do início do projeto.6. Orientar os alunos a organizar, em um caderno,todo o material individual que reuniram ao longodo projeto, que deve começar com o textoredigido antes do primeiro passeio.7. Para encerrar o caderno, os alunos fazem outrotexto descrevendo sua nova percepção.8. É importante, ao final do projeto, perceber quemuitas vezes percorremos um trajeto diariamentesem observá-lo em detalhes, concentrandonossa atenção em outras coisas. Observar tambémque a paisagem muda com o passar dotempo, mesmo em um período curto.Elaboração: Shirley Souza27