Cultivando Leitores - Editora FTD

* Retomando a informação de que o autor morana Austrália, sugerir aos alunos que busquemdados sobre esse país e a região de SunshineCoast e comparem-nos com os do lugar em queeles próprios vivem, identificando semelhançase diferenças.arte* Ajudar os alunos a preparar uma leitura dramatizadada história, que pode ser realizada com aprojeção das ilustrações do livro. Outra opção éorientá-los a realizar uma “contação” de história,em que eles possam usar recursos cênicos,música, interpretação e objetos para representá-la.* Incentivar os alunos a observar as ilustraçõesdo livro e analisar suas características: asuavidade das cores, os traços leves, as imagensora simples, ora detalhadas, o efeito de aquarela.Discutir como essas características dialogamcom o texto e os sentimentos de Felipe e suamãe.* Discutir com a turma como as ilustraçõescontam detalhes que vão além do texto.Solicitar aos alunos que realizem, coletivamente,uma leitura detalhada das ilustraçõespara identificar como isso acontece econtem a história apenas pela observaçãodas imagens.* Propor aos alunos que criem novas ilustraçõespara o livro, destacando outros detalhes do texto,ou dando nova interpretação a ele.* Propor à turma que crie quadros tendo comotema a família de cada um. Antes de os alunoslevarem o trabalho para casa, as imagens poderãoser expostas na sala ou na escola.* Promover na sala de aula o dia do “novo uso”.Os alunos podem trazer de casa objetos usadosou embalagens vazias e dar a eles novas utilidades,como, por exemplo, transformar um potede maionese vazio em porta-lápis.ciências naturais* Retomar com a turma a reflexão da mãe deFelipe na página 15: “Talvez alguém ainda possausar algumas dessas coisas. [...] Nós nãoprecisamos mais delas”. Relacione essa atitudeao ato de reutilizar e relembre ou desenvolva oconceito dos 3Rs.* Trabalhar o ciclo de vida dos animais para queas crianças entendam que a morte é uma etapanatural desse processo. Desenvolver a reflexãocientífica sobre o tema e deixar os alunos manifestaremsua opinião, bem como suas crenças,sobre o assunto.* Em uma roda de conversa, propor aos alunosque avaliem o ambiente retratado na história: érural? Urbano? Preservado? Degradado? Comoé a casa de Felipe? E o quintal? Compará-lo àrealidade da região em que vivem os alunos.* Pedir aos alunos que identifiquem os animaispresentes nas ilustrações (peixe, cachorro epássaros). Trabalhar com eles o conceito deanimal doméstico e silvestre.37