3-Study Skills-1.pdf
3-Study Skills-1.pdf
3-Study Skills-1.pdf
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
مهارتهاي تفكر<br />
1 اهداف فصل<br />
در اين فصل با اين مطالب آشنا ميشويد<br />
:<br />
با شيوههاي مديريت ذهن و تمركز حواس آشنا ميشويد.<br />
متوجه ميشويد كه اتخاذ راهكار تحليلي يا انتقادي به چه معناست.<br />
آگاهي بيشتر از چگونگي استفاده از تفكر انتقادي و تحليلي موقع خواندن و نوشتن<br />
گسترش معيارهاي ارزيابي يك گفت گو و بحث، يا نوعي از استدلال در قسمتي از نوشته<br />
رشد و گسترش معيار ارزيابي شواهد (مدارك) ارائه شده در يك نوشتار<br />
يادگيري چگونگي شناسايي و ترسيم نتايج معتبر<br />
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
2 مديريت ذهن در كلاس درس<br />
از عواملي كه در يادگيري تاثير به سزايي دارد و در ميزان بهره وري مؤثر است، مساله دقت و تمركز حواس است. اين دو عامل ارتباطي تنگاتنگ و<br />
ناگسستني با يكديگر دارند، به گونهاي كه حضور هر يك، به بروز عامل ديگر و تشديد تاثيرگذاري متقابل ميانجامد. دقت و توجه، اولين گام در<br />
يادگيري است و اولين مرحله از اصول يادگيري كلامي نيز به آن اختصاص دارد. با عطف توجه و دقت به متن مورد مطالعه، امكان تشخيص مواد<br />
اصلي و پشتوانه و در نتيجه طبقه بندي و سازماندهي مطالب فراهم ميشود كه بر آن اساس ميتوان به اجراي طرح شبكهاي (فصل پنجم) پرداخت.<br />
دقت و توجه به متن، به معناي تقويت و تشديد تمركز حواس است كه با بروز تمركز حواس، به دقت دامن زده ميشود، اين دو روش تاثيرگذاري<br />
متقابل، تا درك عميقتر مطالب و كشف زواياي ناپيدا و ارتباط ميان مفاهيم، ادامه مييابد.<br />
افزايش درك و يادگيري نه تنها به دليل دقت و تمركز حواس، كه به واسطه تشديد فعاليت مغز صورت ميگيرد. چه دقت در متن مورد مطالعه كه<br />
به معناي پي بردن به جزئيات است به فعال شدن نيمكره راست مغز بر اساس ويژگي شناخت رنگ ميانجامد. شناخت رنگ، بر مبناي پي بردن به<br />
جزئيات، كه با بذل توجه و دقت به موضوع حاصل ميشود، تحقق و مفهوم مييابد (شجري،<br />
.(1377<br />
202<br />
بايد دانست گر چه محركهاي گوناگون بسياري همزمان بر ما اثر ميگذارند، اما آنچه ما در يك لحظه معين ميتوانيم درك كنيم سخت محدود<br />
است. آنچه ما عملاً ادراك ميكنيم، نه تنها به محركها، بلكه به برخي فرايندهاي شناختي نيز بستگي دارد كه رغبتها، هدفها و انتظارات ما را در آن<br />
لحظه منعكس ميكنند. اين تمركز ادراكي را توجه يا دقت مينامند.<br />
همين حالا كه سرگرم مطالعه هستيد، چند لحظه دست از كار بكشيد، چشمهاي خود را ببنديد، و به محركهاي متعددي كه بر شما اثر ميگذارند،<br />
دقت كنيد. براي مثال، به تنگي كفش پاي چپ خود، به فشار لباس بر شانههاي خود، و به صداهايي كه از بيرون اتاق ميآيند توجه كنيد. ما دائماً در<br />
معرض سيلي از محركها قرار داريم كه توجهي به آنها نميكنيم. در واقع، اگر مجبور بوديم به هر محركي كه در محيط ما حضور دارد توجه كنيم،<br />
بار بسيار سنگيني بر مغز ما تحميل ميشد. مغز ما به نحوي محركهاي ذي ربط را انتخاب ميكند و محركهاي ديگر را ناديده ميگيرد. تا آنكه<br />
تغيير در يك محرك پيدا شود كه توجه به آن محرك را ضروري كند (براهني و همكاران،<br />
.(1374<br />
از طرف ديگر "مساله تمركز حواس" همان مساله ميل به كار و در اينجا مطالعه است. در برخورد با مساله ميل به كار و مطالعه سه راه در<br />
پيش داريم، دو راه متضمن برخورد رو در رو است، يك راه متضمن دور زدن است تا بتوان در پي آن حركت كرد.<br />
برخوردهاي دوگانه از رو به رو، ذهني هستند و مستقيمترين آن دو، عبارت است از مجبور كردن خود به اين كه اراده كنيم تا مطالعه كنيم. چشم<br />
202- attention<br />
١١٧
Change language