3-Study Skills-1.pdf
3-Study Skills-1.pdf
3-Study Skills-1.pdf
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
شواهد به خاطر جزئيات ناكافي، ضعيف است. مكانهاي بيان شده در قسمت (2) همه بيشتر به ارزشيابي اين شواهد نياز دارد و شواهد بيشتري<br />
هستند؟ چه نقطه نظرات ديگري بيان شده است؟<br />
ميطلبد؛ چند نفر كودك؟ چه تعداد والدين؟ چگونه آنها نماينده تمام والدين<br />
دقيقاً چند نفر حياط دارند؟ اين مطالب از كجا آمدهاند؟ همچنين استادي ممكن است اظهار كند كه نويسنده منابع را تجزيه و تحليل نكرده است. در<br />
مورد اگر چه نويسنده از آمار استفاده ميكند، ولي آمار جديد نيست. او هيچ توضيح مناسبي براي اينكه چرا اسميت و جونز يافتههاي متفاوتي را<br />
گزارش كردند از قبيل اينكه آنها در پي بررسي دو نسل مختلف از بچهها بودهاند به دست نميدهد. شواهد ذكر شده بيشتر از آنكه از بحث<br />
حمايت كند، ابهام ايجاد كرده است.<br />
Rochborough<br />
(2)<br />
د) ارائة شواهد براي حمايت از استدلال<br />
موردهاي<br />
كرده است.<br />
7 و<br />
5 دربارة سلامتي يا تعليم و تربيت ميتوانست به نكات جالبي منجر شود، اما فقدان مدرك يا عدم بيان جزئيات، استدلال را ضعيف<br />
مورد 7 را با نكته مشابه Rochborough Hedlth<br />
ه)زبان عاطفي<br />
كه شواهد بيشتري دارد مقايسه كنيد.<br />
244<br />
نويسنده از عبارت "سن طلايي"<br />
نيز خيلي برانگيزاننده و عاطفي است.<br />
زماني كه دوران كودكي دچار وضعيت بهتر يا بدتر ميشود، استفاده كرده است. اشاره به<br />
"اعتياد"<br />
كودكان<br />
و) منابع اطلاعات<br />
نكتة بيان شده در عبارت (4) ممكن است درست باشد يا غلط، منبع معتبري براي اين عبارت نقل شده است. به نحوي كه ممكن است اين عبارت<br />
تنها يك حدس باشد.<br />
ز) فرضهاي بنيادين<br />
عبارت "هر كسي ميداند كه" در جمله (5)، يك فرض ذهني نويسنده است. او از كجا ميداند كه<br />
ما به ما ميگويد كه اغلب كودكان معتاد نيستند.<br />
"هر كسي ميداند؟" تجربه شخصي<br />
ح) آيا استدلال از نتيجه حمايت ميكند؟<br />
نتيجة اصل بحث كه بچهها به بازي در بيرون از خانه نياز دارند توسط استدلالهاي ضعيف مورد حمايت قرار گفته است. هر چند دلايلي ارائه شده<br />
است، ولي اين دلايل بدون نظم و بدون شواهد حمايت كننده ذكر شده و با عباراتي مانند اعتياد به كامپيوتر درآميخته شده است. واضح نيست كه<br />
بحث در مورد ايجاد زمينه سلامتي و مساعد كردن زمينه براي سلامتي كودكان بنا شده است يا چيزي ديگر.<br />
۶- خلاصه و مرور فصل<br />
اين فصل با توجه به آنچه از فصلهاي قبلي ياد گرفتيد، به راههاي گسترش مهارتهاي تفكر تحليلي انتقادي متوجه است.<br />
هم اكنون شما بايد بتوانيد خواندن انتقادي را با نوشتن تحليلي ارتباط دهيد. اغلب استادان، واژههايي از قبيل "بررسي انتقادي" يا "نوشتن<br />
تحليلي" را به يك معني استفاده ميكنند. آنها بيشتر از اصطلاح قياس يا كلماتي شبيه به اين استفاده ميكنند گاه در پي اين هستند كه شما<br />
بتوانيد توضيح دهيد چگونه افراد مختلف به نتايج و شواهد مختلفي دست مييابند.<br />
شما به طور فزايندهاي به خواندن، نوشتن و فكر كردن همراه با هوشياري انتقادي نياز داريد. از شما انتظار ميرود، بحثها، شواهد و نتايج و ارتباط<br />
بين آنها را به طور دقيق بررسي كنيد.<br />
244- emorive language<br />
١٣۵
Change language