3-Study Skills-1.pdf

More documents

Recommendations

Info

شواهد به خاطر جزئيات ناكافي،‏ ضعيف است.‏ مكانهاي بيان شده در قسمت (2) همه بيشتر به ارزشيابي اين شواهد نياز دارد و شواهد بيشتري هستند؟ چه نقطه نظرات ديگري بيان شده است؟ ميطلبد؛ چند نفر كودك؟ چه تعداد والدين؟ چگونه آنها نماينده تمام والدين دقيقاً‏ چند نفر حياط دارند؟ اين مطالب از كجا آمدهاند؟ همچنين استادي ممكن است اظهار كند كه نويسنده منابع را تجزيه و تحليل نكرده است.‏ در مورد اگر چه نويسنده از آمار استفاده ميكند،‏ ولي آمار جديد نيست.‏ او هيچ توضيح مناسبي براي اينكه چرا اسميت و جونز يافتههاي متفاوتي را گزارش كردند از قبيل اينكه آنها در پي بررسي دو نسل مختلف از بچهها بودهاند به دست نميدهد.‏ شواهد ذكر شده بيشتر از آنكه از بحث حمايت كند،‏ ابهام ايجاد كرده است.‏ Rochborough (2) د)‏ ارائة شواهد براي حمايت از استدلال موردهاي كرده است.‏ 7 و 5 دربارة سلامتي يا تعليم و تربيت ميتوانست به نكات جالبي منجر شود،‏ اما فقدان مدرك يا عدم بيان جزئيات،‏ استدلال را ضعيف مورد 7 را با نكته مشابه Rochborough Hedlth ه)زبان عاطفي كه شواهد بيشتري دارد مقايسه كنيد.‏ 244 نويسنده از عبارت ‏"سن طلايي"‏ نيز خيلي برانگيزاننده و عاطفي است.‏ زماني كه دوران كودكي دچار وضعيت بهتر يا بدتر ميشود،‏ استفاده كرده است.‏ اشاره به ‏"اعتياد"‏ كودكان و)‏ منابع اطلاعات نكتة بيان شده در عبارت (4) ممكن است درست باشد يا غلط،‏ منبع معتبري براي اين عبارت نقل شده است.‏ به نحوي كه ممكن است اين عبارت تنها يك حدس باشد.‏ ز)‏ فرضهاي بنيادين عبارت ‏"هر كسي ميداند كه"‏ در جمله (5)، يك فرض ذهني نويسنده است.‏ او از كجا ميداند كه ما به ما ميگويد كه اغلب كودكان معتاد نيستند.‏ ‏"هر كسي ميداند؟"‏ تجربه شخصي ح)‏ آيا استدلال از نتيجه حمايت ميكند؟ نتيجة اصل بحث كه بچهها به بازي در بيرون از خانه نياز دارند توسط استدلالهاي ضعيف مورد حمايت قرار گفته است.‏ هر چند دلايلي ارائه شده است،‏ ولي اين دلايل بدون نظم و بدون شواهد حمايت كننده ذكر شده و با عباراتي مانند اعتياد به كامپيوتر درآميخته شده است.‏ واضح نيست كه بحث در مورد ايجاد زمينه سلامتي و مساعد كردن زمينه براي سلامتي كودكان بنا شده است يا چيزي ديگر.‏ ۶- خلاصه و مرور فصل اين فصل با توجه به آنچه از فصلهاي قبلي ياد گرفتيد،‏ به راههاي گسترش مهارتهاي تفكر تحليلي انتقادي متوجه است.‏ هم اكنون شما بايد بتوانيد خواندن انتقادي را با نوشتن تحليلي ارتباط دهيد.‏ اغلب استادان،‏ واژههايي از قبيل ‏"بررسي انتقادي"‏ يا ‏"نوشتن تحليلي"‏ را به يك معني استفاده ميكنند.‏ آنها بيشتر از اصطلاح قياس يا كلماتي شبيه به اين استفاده ميكنند گاه در پي اين هستند كه شما بتوانيد توضيح دهيد چگونه افراد مختلف به نتايج و شواهد مختلفي دست مييابند.‏ شما به طور فزايندهاي به خواندن،‏ نوشتن و فكر كردن همراه با هوشياري انتقادي نياز داريد.‏ از شما انتظار ميرود،‏ بحثها،‏ شواهد و نتايج و ارتباط بين آنها را به طور دقيق بررسي كنيد.‏ 244- emorive language ١٣۵
ارزشيابي استدلالها و شواهدي كه ديگران ارائه ميكنند،‏ براي هدايت خود ضروري است.‏ نسبت به اينكه چگونه نويسندة يك مقاله به وسيله سبك برانگيزنده و عاطفي خوانندگان را تحت تاثير قرار ميدهد هوشيار باشيد.‏ اهميت بازنگري و ارزيابي جزئيات را درك كنيد.‏ ١٣۶
Page 1 and 2:
SHAHEED BEHESHTI UNIVERSITY OF MEDI
Page 3 and 4:
فصل دوم:‏ آمادگي بر
Page 5 and 6:
‎7‎ چگونه ميتوان ا
Page 7 and 8:
ضمائم 177 - 1 تمرينها
Page 9 and 10:
مقدمه : عشق از معرفت
Page 11 and 12:
فصل اول:‏ آمادگي بر
Page 13 and 14:
خودتان را عوض كنيد،
Page 15 and 16:
ايستادهايد.‏ چنين
Page 17 and 18:
‎3‎ اگر تعداد كمي ا
Page 19 and 20:
جلسههاي گفت و شنود
Page 21 and 22:
براي مقابله با مساي
Page 23 and 24:
مطالعه و يادگيري آي
Page 25 and 26:
يها ) هب دانشجوياني
Page 27 and 28:
بررسي كنيد چگونه به
Page 29 and 30:
فصل دوم:‏ آمادگي بر
Page 31 and 32:
مهربان،‏ بار خدايا
Page 33 and 34:
بيترديد بايد گفت كه
Page 35 and 36:
يادگيرندگان را نشا
Page 37 and 38:
33 ‎5‎ نگرش ها تمايل
Page 39 and 40:
4- انگيزش و يادگيري
Page 41 and 42:
52 يادگرفتن يادگيري
Page 43 and 44:
• ادراك (1 ادراك محت
Page 45 and 46:
- 8 حافظه مسائلي كه
Page 47 and 48:
‎2‎ 71 .(1382 همزمان اط
Page 49 and 50:
‎1‎ ن آ تكرار يا مر
Page 51 and 52:
جدول ) ‎2‎ 2) ويژگيه
Page 53 and 54:
‎1‎ با نگاهي به موا
Page 55 and 56:
‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎
Page 57 and 58:
‎11‎ يادداشت بردار
Page 59 and 60:
فصل سوم:‏ شناخت مها
Page 61 and 62:
‎2‎ آموزشها وجود د
Page 63 and 64:
2) هوشياري و آگاهي ن
Page 65 and 66:
ك ي : براي مثال،‏ شم
Page 67 and 68:
مهارتهاي دانشگاهي
Page 69 and 70:
تنظيم اولويت ها روب
Page 71 and 72:
اولويت خود را تشخيص
Page 73 and 74:
: : طراحي زندگي دانش
Page 75 and 76:
- 6 پروفايل شخصي پرو
Page 77 and 78:
خودسنجي تبديل مهار
Page 79 and 80:
چه چيزهايي را در زو
Page 81 and 82:
فصل چهارم:‏ مهارته
Page 83 and 84:
‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎5‎ ض
Page 85 and 86:
(1 الف:‏ كارآمدي بيش
Page 87 and 88:
الف)‏ كامل كردن روش
Page 89 and 90:
هنگام خواندن اجمال
Page 91 and 92: است و نه منطقي ‏(سي
Page 93 and 94: ‎1‎ لغات را در قالب
Page 95 and 96: ‎2‎ ‎1‎ ‎1‎ است كه
Page 97 and 98: ‎4‎ ‎2‎ پس از اينك
Page 99 and 100: از طرف ديگر،‏ به هن
Page 101 and 102: تمرين كنيد الف)‏ به
Page 103 and 104: فصل پنجم:‏ مهارتها
Page 105 and 106: ده لغت كه شما به نحو
Page 107 and 108: دو تا از اولويتهاي
Page 109 and 110: نوشته شخصي احساسي م
Page 111 and 112: فوايد يادداشت بردا
Page 113 and 114: ‏(هجي كردن روي يك ل
Page 115 and 116: ‎3‎ كشيدن نمودار و
Page 117 and 118: ‎٩‎ مقاله يا كار ت
Page 119 and 120: صفحة چهارم مقاله : د
Page 121 and 122: قضيه تاكيد كرد كه ه
Page 123 and 124: فصل ششم:‏ مهارتهاي
Page 125 and 126: مكن ‎1‎ ‎2‎ انداز
Page 127 and 128: ن آ : 211 كند،‏ تعيين
Page 129 and 130: 4- تحول و رشد يك ذهن
Page 131 and 132: Rochborough Play councid newsletter
Page 133 and 134: ‎3‎ 4 سؤال پرده از
Page 135 and 136: بررسي دادههاي عددي
Page 137 and 138: هيجاني دچار ميشوند.
Page 139 and 140: چهار نكتة هدايت كنن
Page 141: ناي نويسنده يك مورد
Page 145 and 146: مديريت زمان هر كس ن
Page 147 and 148: هن"‏ دخالت ديگران:
Page 149 and 150: -4 مديريت زمان مديري
Page 151 and 152: اهداف كوچك و كوتاه
Page 153 and 154: • از برنامه ريزي سا
Page 155 and 156: ١۴٨ -5 زمانبندي مطال
Page 157 and 158: دارند.‏ در برخي شيو
Page 159 and 160: (1 - 7 ده پيشنهاد براي
Page 161 and 162: ستون 1: ‏(در زمان،‏
Page 163 and 164: مهارتهاي پژوهش نگا
Page 165 and 166: از امكانات عضويت اس
Page 167 and 168: 253 صفحات واقعيت مجا
Page 169 and 170: يادداشت برداري خطي:
Page 171 and 172: -1 8 گام اول انتخاب و
Page 173 and 174: فصل نهم:‏ مهارتهاي
Page 175 and 176: ‎4‎ يادگيري را افز
Page 177 and 178: ‎5‎ دلايل،‏ شكلها
Page 179 and 180: ‎7‎ با دقت راهنماي
Page 181 and 182: نم"‏ ‎2‎ از سراسيم
Page 183 and 184: فهرست منابع ‎1‎ ات
Page 185 and 186: . پرندگان … بود وي
Page 187 and 188: مطالب را ميتوان به
Page 189 and 190: ‎2‎‏-يك مطلب غيردا
show all

3-Study Skills-1.pdf

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?