3-Study Skills-1.pdf
3-Study Skills-1.pdf
3-Study Skills-1.pdf
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
1<br />
ن آ<br />
تكرار يا مرور: در بخش حافظه كوتاه مدت گفته شد كه تكرار يا مرور ذهني دو كار عمده انجام ميدهد. نخست آنكه اطلاعات را در حافظه<br />
كوتاه مدت نگاه ميدارد و دوم اينكه به انتقال اطلاعات به حافظه دراز مدت كمك ميكند. سادهترين شكل تكرار يا مرور اين است كه مطلب را چند<br />
بار با صداي بلند يا آهسته براي خود بگوييم. نوع پيشرفتهتر اين كار تكرار تراكمي نام دارد. در تكرار تراكمي، ابتدا فهرستي از تعدادي ماده ابتدا<br />
چند بار تكرار ميشود. در مرحله بعد، نخستين ماده فهرست كنار گذاشته ميشود و ماده تازهاي به انتهاي آن افزوده ميشود و باز هم فهرست براي<br />
چند بار تكرار ميشود؛ در مرحلة بعدي بار ديگر موضوع نخست فهرست حذف ميشود و مطلب جديدي به انتهاي اضافه ميشود و باز هم<br />
فهرست براي چند بار تكرار ميشود، و اين كار به همين صورت ادامه مييابد.<br />
76<br />
.(1382<br />
بهترين روش تكرار يا مرور مطالب اين است كه ابتدا آنها را بر طبق ويژگيهاي مشترك بين مواد مختلف دستهبندي كنيم و مجموعههايي<br />
همگون بسازيم، آن گاه آنها را تكرار كنيم. اين نوع تكرار بهترين روش تكرار و مرور براي يادگيري مطالب است. اگر در زمان يادآوري، يادگيرنده به<br />
هر طبقه يا دسته همگون از اطلاعات حفظ شده نام يا عنواني بدهد، احتمال يادآوري عناصر يا اجزاي آن طبقه به مقدار بسيار زياد افزايش مييابد.<br />
هر چند كه استراتژي يا راهبرد تكرار و مرور بيشتر براي يادگيري اطلاعات ساده، مانند شماره تلفن مفيد است، اما در يادگيري مطالب پيچيده نيز<br />
ميتواند مفيد واقع شود (سيف،<br />
اطلاعات در حافظه دراز مدت معمولاً بر حسب معني رمزگرداني ميشود. اگر مادههايي كه بايد يادآوري شود معني دار باشد اما روابط بين آنها معني<br />
دار نباشد، با افزودن روابط معنيدار كه در نقش مسيرهاي بازيابي عمل كنند ميتوان حافظه را بهبود بخشيد. هر چه بسط معنايي بيشتر باشد،<br />
عملكرد حافظه نيز بهتر خواهد بود<br />
.(1382)<br />
معنايي :<br />
بسط يا گسترش بسط يا گسترش معنايي، روش ديگري براي حفظ اطلاعات است كه از آن طريق يادگيرنده به مطالبي كه<br />
ميخواهد بياموزد، چيزهايي ميافزايد يا آنها را گستردهتر ميسازد و هدف او از اين كار آن است كه مطالب را بيشتر قابل يادگيري و يادآوري كند.<br />
وول فولك (1993) بسط را به منزله "افزودن معني به اطلاعات تازه از راه ارتباط دادن آنها با دانش قبلي" تعريف كرده است. به<br />
عبارت ديگر، ما از طرحوارهها و دانش موجود خود استفاده ميكنيم تا معني اطلاعات تازه را درك كنيم.<br />
ميتوان گفت كه بسط معنايي فرايند تفكر دربارة يك مطلب جديد است براي ربط دادن آن مطلب به دانش موجود فرد. اين كار از راه افزودن<br />
جزييات بيشتر به مطلب تازه، خلق مثالها و مواردي براي آن، ايجاد تداعي بين آن و انديشههاي ديگر و استنباط كردن درباره آن انجام ميپذيرد.<br />
سازماندهي: سازمان دهي بهترين شيوه يادگيري مطالب پيچيده و مفصل است. ناگفته پيداست، مطالبي كه سازمان يافته هستند از مطالبي كه<br />
پراكنده و نامرتبط اند سريعتر آموخته ميشوند و آسانتر نيز به ياد ميآيند؛ بنابراين، اگر ما بتوانيم ميزان زيادي از اطلاعات را سازمان بخشيم، قادر به<br />
اندوزش و سپس بازيابي آنها خواهيم بود.<br />
9- يادآوري و فراموشي<br />
77<br />
منظور از فراموشي عبارت است از ناتواني ما در يادآوري اطلاعات از حافظه دراز مدت، بسياري از اطلاعاتي را كه ما فكر ميكنيم، فراموش<br />
كردهايم؛ در واقع هرگز وارد حافظه دراز مدت نكردهايم، يعني آنها را به درستي نياموختهايم. پس يادگيري واقعي به اندوزش اطلاعات در حافظه<br />
درازمدت و فراموشي واقعي به از بين رفتن اطلاعات از اين حافظه گفته ميشود. با وجود اين، در مسير انتقال اطلاعات از حافظه حسي به حافظه<br />
كوتاه مدت و از آنجا به حافظه دراز مدت، در چند مرحله حذف اطلاعات صورت ميپذيرد كه در زير به آنها اشاره ميكنيم.<br />
7 علت فراموشي اطلاعات از حافظة حسي<br />
همانطور كه ميدانيم، در هر لحظه اطلاعات زيادي وارد حافظة حسي ما ميشود كه از بيشتر آنها استفاده نميشود. از مجموع اطلاعات فراواني كه<br />
در هر لحظه به حافظه حسي ما وارد ميشوند، فقط آن اطلاعاتي كه توجه ما را جلب ميكند، انتخاب ميشوند و براي پردازش به بخشهاي ديگر<br />
حافظه سپرده ميشوند. بنابراين مهمترين دليل فراموشي اطلاعات از حافظه حسي بيتوجهي است.<br />
چندگانه نيز يكي از دلايل وارد نشدن اطلاعات به مراحل بالاتر حافظه است.<br />
علاوه بر اين كاركرد ناصحيح حواس<br />
76- cumulative rehearsal<br />
77- forgetting<br />
۴٢
Change language