Gradim slovenski jezik 5 - Praktik

10. Poimenujejo, kar je na sličicah, in zapišejo obe besedi.Ob obeh sličicah ustno odgovorijo na vprašanje Kaj je to?Nato pisno dopolnijo zapisani povedi.Opazujejo dopolnjene povedi in sodelujejo v pogovoru o njih – odgovarjajo na vprašanja o vpisanibesedi (tj. so), o številu samostalnikov in o tem, ali so lahko tudi v ednini in dvojini; nato povedo, zakajtem samostalnikom pravimo množinski samostalniki.11. Dopolnijo nepopolni povedi oz. povzetek o množinskih samostalnikih.12. Preberejo samostalnike. Ob ponujenih možnostih in podani strategiji prepoznavanja števila samostalnikovrazmišljajo o številu napisanih samostalnikov; nato obkrožijo črko pred pravilnim odgovorom.Povedo, kateri od samostalnikov imajo lahko tudi ednino in dvojino; nato prepišejo množinske samostalnike.13. Povedi dopolnijo z glagolom je oz. so.Nasvet: Učenci naj rešujejo nalogo sami. Učitelj naj pregleda rešitve frontalno in naj vodi pogovor orešitvah.14. Berejo povedi – pri tem pozorno opazujejo obliko samostalnika. Nato zaznamujejo napake in jih odpravijo,in sicer tako, da na črto napišejo samostalnik v pravilni obliki.Nasvet: Učenci naj rešujejo nalogo sami. Učitelj naj rešitve pregleduje individualno.15. Berejo povedi. Podčrtajo samostalnike in jih prepišejo v preglednico. Nato jim določijo spol in število.Nasvet: Učenci naj rešujejo nalogo sami. Pregled rešitev lahko poteka frontalno.Učenčevo samovrednotenjeKaj je bil cilj te enote?Kaj si se naučil o številu samostalnika? (Dopolni miselni vzorec.)Kaj si delal v tej enoti?Kaj si delal brez težav?S čim si imel težave?Kaj bi rad izboljšal?Kako si sodeloval s sošolci?Kako si sodeloval z učiteljem?Učiteljevo samovrednotenje146