Gradim slovenski jezik 5 - Praktik

6. Preberejo SMS-sporočilo in na podlagi svojih izkušenj povedo, zakaj je deček deklici raje poslal sporočilo(kot pa ji telefoniral).7. Slogovno zaznamovanima besedama iz pisma pripišejo sopomenki.8. Besedam pripišejo manjkajočo končno črko.9. Preberejo uvodna dela pisma in primerjajo njun zapis – pozorni so na ločilo za nagovorom in na začetnicov povedi pod nagovorom.S povezovanjem tvorijo pravilo o dveh možnih ločilih za nagovorom (tj. klicaj ali vejica) ter o določenivrsti začetnice za izbranim ločilom (tj. za klicajem velika začetnica, za vejico pa mala začetnica).Zasebno in javno pismo1. Odgovorijo na vprašanje o številu naslovnikov pisma iz 2. naloge in pojasnijo svoj odgovor.2. Preberejo pismo.Nato ob ponujenih možnostih razmišljajo o številu njegovih naslovnikov in o tem, iz katere sestavinepisma so to ugotovili. Obkrožijo črko pred pravilnima odgovoroma.Nasvet: Učitelj naj učencem pove, da so podatki o dečku (npr. ime, priimek, naslov) izmišljeni.3. Preberejo nepopolni povedi in ju pisno dopolnijo – tako, da izbirajo med ponujenima besedama.4. S povezovanjem določijo, kakšno je Marušino oz. Darkovo pismo: zasebno ali javno.Povedo svojo rešitev in jo utemeljijo.5. Preberejo nagovore in po njih sklepajo, ali je posamezno pismo zasebno ali javno; svoj odgovor zaznamujejoz znamenjem X v ustreznem okencu.Berejo nagovore in ugotavljajo vrsto pisma. Izpolnijo preglednico.6. Ogledajo si ilustraciji in preberejo nagovora. Iz nagovorov sklepajo, ali je pismo zasebno ali javno;rešitev vpišejo v nepopolno poved pod vsako ilustracijo.7. Odpravijo napake v zapisu delov besedila.Oblika pisma1. Še enkrat si ogledajo pismo iz 2. naloge – pozorni so na njegovo obliko in na razvrstitev njegovihsestavin.Nato si ogledajo skico neuradnega pisma in na črte napišejo, katera sestavina pisma mora biti tam napisana.Odgovorijo še na vprašanje o velikosti roba okrog pisma.Pošiljanje pisem1. Ogledajo si popisani pisemski ovojnici pod naslovom podpoglavja te učne enote. (O njiju se lahko pogovarjajo– npr. ju opišejo, primerjajo ipd.).Nato s svojimi podatki dopolnijo standardizirano pisemsko ovojnico. (Lahko se zgledujejo po zgornjihpopisanih ovojnicah.)2. Berejo izjave o značilnostih pisem, o njihovem pisanju, oblikovanju, pošiljanju in sprejemanju ipd. terpresojajo njihovo pravilnost – obkrožijo DA ali NE.3. Ogledajo si ilustracije; preberejo besedila v oblačkih in se o njih pogovorijo.Doma napišejo na list papirja zasebno pismo tvorcu javnega pisma iz 2. naloge v podpoglavju Zasebnoin javno pismo; izdelajo pisemsko ovojnico in nanjo napišejo Darkov naslov.(Nasvet: Učitelj naj učencem pove, da so podatki o dečku, npr. ime, priimek, naslov, izmišljeni.)Nato obesijo svoje pismo in pisemsko ovojnico na ustrezno mesto na učiteljevem plakatu.(Nasvet: Učitelj naj pripravi plakat; s srednjo navpično črto naj ga razdeli v dva stolpca, tj. PISMO inPISEMSKA OVOJNICA.)Berejo obešena pisma in ovojnice ter vrednotijo njihovo ustreznost, razumljivost, pravilnost in estetskost.Svoje mnenje utemeljijo.41