Gradim slovenski jezik 5 - Praktik

9. Ogledajo si ilustracijo na robu te naloge in preberejo besedilo (vprašanje) v oblačku. Nato javno povedosvoj odgovor na to vprašanje. Presojajo odgovore in pojasnjujejo svoje mnenje.Nasvet: Pravilni odgovori so npr. rumene/zelene/rdeče rože – ne pa npr. vrtne/travniške/ gorske/nizozemske/eksotičnerože (torej mora biti poimenovana lastnost rož, ne pa njihova vrsta).Preberejo besedne zveze. Nato v njih obkrožijo samostalnik in podčrtajo pridevnik. Ustno se vprašajopo podčrtanih pridevnikih. Ob ponujenih možnostih razmišljajo o njihovi vrsti in obkrožijo črko predpravilnim odgovorom; nato razmišljajo še o pomenu vsakega danega pridevnika ter podčrtajo pravilniodgovor.Na koncu dopolnijo nepopolno poved.Nasvet: Učitelj naj pomaga učencem tako, da jih vodi pri razmišljanju o tem, kje bi našli te podatke (tj.v srednjem delu te naloge). Rešitve naj preveri frontalno.10. Preberejo besedne zveze. Nato v njih obkrožijo samostalnik in podčrtajo pridevnik. Ustno se vprašajopo podčrtanih pridevnikih. Ob ponujenih možnostih razmišljajo o njihovi vrsti in obkrožijo črko predpravilnim odgovorom.Nato dopolnijo pomenski opis navedenih vrstnih pridevnikov, in sicer tako, da pridevnike pretvorijo vpredložne zveze (npr. iz …, iz …, za …).Potem razmišljajo o pomenu vsakega danega pridevnika, in sicer tako, da pridevnik na levi povežejo znjegovim pomenskim opisom na desni.Na koncu dopolnijo nepopolno poved.Nasvet: Učitelj naj pomaga učencem tako, da jih vodi pri razmišljanju o tem, kje bi našli te podatke (tj.v srednjem delu te naloge). Rešitve naj preveri frontalno.11. V besednih zvezah podčrtavajo pridevnik in ga po zgledu pretvorijo v predložno zvezo.Nato si ogledajo ilustracijo na koncu te naloge in preberejo besedili v oblačkih; pogovarjajo se o namenuilustratorke ter presojajo, kateri način izrekanja snovnosti je ustreznejši: s predložno zvezo ali spridevnikom. Povedo še nekaj takih predložnih zvez in jih pretvorijo v pridevnik.12. Besedne zveze iz samostalnika in podčrtane predložne zveze (npr. stroj za likanje) pretvarjajo po zgledu,in sicer najprej pretvorijo predložno zvezo v pridevnik (npr. za likanje → likalni), iz pridevnika patvorijo samostalnik za poimenovanje naprave (npr. likalni /stroj/ → likalnik).Nato razmišljajo o strategiji reševanja naloge (oz. o poteku pretvorb) in dopolnijo nepopolni povedi.(Lahko izberejo ponujeni rešitvi.)Povedo še, s kolikimi besedami je poimenovana naprava v prvem, drugem in tretjem stolpcu. Presojajogospodarnost teh načinov poimenovanja in pojasnijo svoje mnenje.13. Enobesedno samostalniško poimenovanje naprave (npr. sušilnik) pretvarjajo po zgledu, in sicer ga najprejpretvorijo v besedno zvezo iz pridevnika in samostalnika (npr. sušilnik → sušilni stroj), nato papretvorijo pridevnik v predložno zvezo (npr. sušilni stroj → stroj za sušenje).Opazujejo poimenovanja v prejšnjih stolpcih in s povezovanjem opišejo njihovo sestavo.Nato še povedo, kaj je predvajalnik zgoščenk.Nasvet: Prvi odgovor učencev ne bo razlaga te besedne zveze, temveč njena prevzeta ustreznica (tj.CD-plejer), zato naj učitelj učence spodbuja k razmišljanju o tem, čemu služi ta naprava – tako bodoprišli do pravilne rešitve, tj. naprava za predvajanje zgoščenk. Nato se naj pogovarjajo o tem, kaj jezgoščenka; učenci bodo povedali, da je to CD ali kompaktni disk – torej bodo spet povedali prevzetoustreznico, ne pa razlage te besede. Zato naj jih učitelj spodbuja k razmišljanju o tem, na osnovi česa jeslovensko poimenovanje tega predmeta zgoščenka.Učitelj naj našteje še nekaj imen naprav, npr. tiskalnik, cvrtnik, mešalnik, in vodi podoben pogovorkot ob predvajalniku zgoščenk. (Učenci namreč ne bodo razložili teh slovenskih besed, temveč bodopovedali njihove prevzete ustreznice, npr. printer, friteza, mikser).14. V dvojicah besednih zvez podčrtajo pridevnike.Nato se vprašajo po njih in jih na osnovi vprašalnice prepišejo na ustrezno mesto v preglednici.15. Preberejo odgovore v oblačkih (lahko kot igro vlog). Nato ustno odgovorijo na vprašanje o pravilnostiteh odgovorov (v knjižnem jeziku) in pojasnijo svoje mnenje.Potem napišejo pravilne odgovore (tj. svojilni rodilnik iz prejšnjih oblačkov pretvorijo v svojilni pridevnik).Povedo, ali so napisane besede samostalniki ali pridevniki, in pojasnijo svoje mnenje.Ob ponujenih možnostih razmišljajo o vrsti teh pridevnikov; obkrožijo črko pred pravilno rešitvijo.16. Dopolnijo nepopolne povedi – tako povzamejo značilnosti vseh treh vrst pridevnikov.182