Оксана Чепелик, проект «Народження Венери», 1995. Фото Ігоря Гайдая, модель — Сніжана Єгорова
1.1ЦІЛІСНІСТЬТА ФРАГМЕНТАРНІСТЬОСВІТА, на мій погляд, належить до однієї з найфундаментальніших<strong>проблем</strong> у нашій країні. Не секрет, що останніми десятиріччямисистема художньої освіти в Україні, попри нагальні потреби в реформуванні,не зазнала ніяких якісних змін, хіба що додався курсарт-менеджерів. Не відбулася «культурна революція», як у деякихпровідних художніх академіях країн колишнього соціалістичноготабору. Чи відповідають сьогодні наші неповороткі, бюрократичніта самодостатні освітні образотворчі інституції викликам часу і чимають вони волю до оновлення, концептуального та художнього розвитку?Здається, відповідь відома і не викликає сумнівів. Суттєвим недолікомнашої нинішньої художньої школи є прірва, що відділяє її від<strong>сучасного</strong> <strong>мистецтва</strong>, мистецькі інститути замкнені на собі і або взагаліне взаємодіють з актуальною практикою, або роблять це вкрайупереджено. В той час, як сучасне мистецтво не існує поза кон<strong>текст</strong>ом,взаємодія <strong>мистецтва</strong> з економікою, політикою, комунікаціями,екологією, виробництвом є визначальною в його розвитку. Сама жосвіта у сфері <strong>сучасного</strong> <strong>мистецтва</strong> направлена на освоєння системипричинно-наслідкових схем, що робить можливим вільне сприйняття,продукування думок і дій, вписаних в умови виробництва <strong>сучасного</strong><strong>мистецтва</strong>, та на освоєння механізмів <strong>проблем</strong>атизації всіх системнихелементів арт-світу. Хоча <strong>проблем</strong>атизація виявляється, перед усім,через розширення традиційних дисциплінарних меж, через вторгненняв інші сфери гуманітарного знання з теорією новітніх технологійвключно. Так от, підтримка критичної здатності до артикульованихактів вирізнення, увага до позитивних можливостей іронії та точністьв роботі з інтелектуальним інструментарієм є завданням художньоїосвіти. Саме тому спробую поділитися деякими зауваженнями, щопоходять з особистого досвіду та мають відношення до порівняльногоаналізу існуючих у світі систем задля того, щоб моє послання не перетворилосяна пакет документів, похованих у надрах Міністерствакультури і колись мистецтв тепер туризму, чи Міністерства освіти.Моя освіта на Заході здійснювалась вельми специфічно — вонапросувалась паралельно, або слідувала за курсом моїх лекцій у деякихамериканських університетах. Втім, ще до цього, в 1995 р. булостажування в C.I.E.S. у Парижі, присвячене <strong>проблем</strong>і ліквідації моєїрозділ перший. ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС21
- Page 2 and 3: Академія мистецтвУ
- Page 4 and 5: ББК 85.1 (4 Укр)УДК 7.072.
- Page 6 and 7: проблеми. Поєднуюч
- Page 8 and 9: майстер-клас» (2008),
- Page 10 and 11: ного та логічного,
- Page 12 and 13: Сьогодні мистецькі
- Page 14 and 15: Едвард Соя, Чарльз
- Page 16 and 17: науково-методичних
- Page 18 and 19: Сучасні проблеми д
- Page 23 and 24: культурами, дослід
- Page 25 and 26: Оксана Чепелик, про
- Page 27 and 28: шкіл нового типу на
- Page 29 and 30: 1.2ОСВІТНЯ ФУНКЦІЯ,Х
- Page 31 and 32: ністичних структур
- Page 33 and 34: Оксана Чепелик, про
- Page 35 and 36: клади ставили пере
- Page 37 and 38: 1.3ІКОНІ МОДЕРНІЗМУ
- Page 39 and 40: Зовнішній і внутрі
- Page 41 and 42: Баухауз вночі і фра
- Page 43 and 44: Баухауз. Їдальня і
- Page 45 and 46: Баухауз. Театр — по
- Page 47 and 48: Баухауз. Конструкц
- Page 49 and 50: розділ другийУТОПІ
- Page 51 and 52: 2.1ВПЛИВ РЕАЛЬНОСТІ
- Page 53 and 54: Леббеус Вудс, інста
- Page 55 and 56: Ненсі Рубінс, інста
- Page 57 and 58: 2.2АРХІТЕКТУРНО-МИС
- Page 59 and 60: Оксана Чепелик, про
- Page 61 and 62: Оксана Чепелик, про
- Page 63 and 64: художній проект в pu
- Page 65 and 66: тадизайні. Критичн
- Page 67 and 68: 2.3УРБАНІСТИЧНАМУЛЬ
- Page 69 and 70: Оксана Чепелик, від
- Page 71 and 72:
2.4УРБАНІЗМЯК ГІПЕР
- Page 73 and 74:
гаточасових та мул
- Page 75 and 76:
Станція Утопія, Вен
- Page 77 and 78:
розділ третійРОЗВИ
- Page 79 and 80:
3.1БІЄНАЛЬНИЙ МАРАФ
- Page 81 and 82:
зупиняючись перед
- Page 83 and 84:
розташувалася Наці
- Page 85 and 86:
Відео-інсталяції: Я
- Page 87 and 88:
Оксана Чепелик «ExCOR
- Page 89 and 90:
3.2МІЖНАРОДНІ ФЕСТИ
- Page 91 and 92:
комунікації та мис
- Page 93 and 94:
Марк Хансен, Бен Ру
- Page 95 and 96:
Даніел Лі, «Початок
- Page 97 and 98:
Підрахована загаль
- Page 99 and 100:
Захеді (США) запрос
- Page 101 and 102:
Луї-Філіп Демер та
- Page 103 and 104:
Оксана Чепелик, від
- Page 105 and 106:
Оксана Чепелик, Дев
- Page 107 and 108:
Оксана Чепелик, Мар
- Page 109 and 110:
деконструкції звич
- Page 111 and 112:
3.3ПРАКТИКИСОЦІАЛЬН
- Page 113 and 114:
etoy «etoy share No 56»Мисте
- Page 115 and 116:
пам’ятників. Одніє
- Page 117 and 118:
З художніх причин,
- Page 119 and 120:
містами, політични
- Page 121 and 122:
Оксана Чепелик, «Virt
- Page 123 and 124:
Оксана Чепелик «Homag
- Page 125 and 126:
Оксана Чепелик, «Orig
- Page 127 and 128:
наступному народже
- Page 129 and 130:
цеві, що народився
- Page 131 and 132:
Маріон Портен, «Год
- Page 133 and 134:
розділ четвертийМИ
- Page 135 and 136:
4.1ІМЕРСИВНІ СЕРЕДО
- Page 137 and 138:
нуючих міст, склада
- Page 139 and 140:
рії об’єднаних у м
- Page 141 and 142:
симфонію для 100 ліч
- Page 143 and 144:
них звуком. А прем’
- Page 145 and 146:
шування різних яко
- Page 147 and 148:
Марк Пелхан, Карсте
- Page 149 and 150:
Джес Джілберт, Хеле
- Page 151 and 152:
«Knowbotic Research» інтерд
- Page 153 and 154:
Рафаель Лозано-Хем
- Page 155 and 156:
Скотт Хесселс, меді
- Page 157 and 158:
4.2СУЧАСНЕ МИСТЕЦТВ
- Page 159 and 160:
вжений у проектах Ф
- Page 161 and 162:
численні суспільні
- Page 163 and 164:
Жан Тінгелі та Нікі
- Page 165 and 166:
Ян Діббец. Монумент
- Page 167 and 168:
кошторису дуже точ
- Page 169 and 170:
П’єр Сулаж та майс
- Page 171 and 172:
4.3МІСТО У ФОКУСІМИС
- Page 173 and 174:
Група «Контра Банд
- Page 175 and 176:
Відео проекція на А
- Page 177 and 178:
і символічно зміню
- Page 179 and 180:
Жорж Декомб (Женева
- Page 181 and 182:
Шелі Федерман, інст
- Page 183 and 184:
громадами, учасник
- Page 185 and 186:
розділ п’ятийАКТУ
- Page 187 and 188:
5.1НАНОМИСТЕЦТВОРОЗ
- Page 189 and 190:
Ричард Бакмінстер
- Page 191 and 192:
Крис Юелс, фуллерен
- Page 193 and 194:
Університет Осаки,
- Page 195 and 196:
Оксана Чепелик, про
- Page 197 and 198:
«Фантастичну подор
- Page 199 and 200:
вому нано-чаті 2001 р
- Page 201 and 202:
стосуються фізични
- Page 203 and 204:
розповсюджену попу
- Page 205 and 206:
«Нано» в LACMA, маніпу
- Page 207 and 208:
«Нано» в LACMA, backyballs,
- Page 209 and 210:
«Нано» в LACMA, мульти
- Page 211 and 212:
якщо такі взагалі є
- Page 213 and 214:
5.2ТЕКСТ, ІНТЕРКУЛЬТ
- Page 215 and 216:
Джефрі Шоу, медіа і
- Page 217 and 218:
Оксана Чепелик,інт
- Page 219 and 220:
комунікацій Універ
- Page 221 and 222:
Оксана Чепелик, інт
- Page 223 and 224:
Оксана Чепелик, інт
- Page 225 and 226:
5.3МУЛЬТИМЕДІЙНИЙ П
- Page 227 and 228:
системогенеза Л. М.
- Page 229 and 230:
Оксана Чепелик. «Ге
- Page 231 and 232:
Оксана Чепелик. «Virt
- Page 233 and 234:
ку йдеться про ауді
- Page 235 and 236:
Оксана Чепелик. «Orig
- Page 237 and 238:
Оксана Чепелик. «Ге
- Page 240 and 241:
Оксана Чепелик. «Ге
- Page 242 and 243:
Оксана Чепелик. «Ге
- Page 244 and 245:
Оксана Чепелик. «ІН
- Page 246 and 247:
Оксана Чепелик. «Ге
- Page 248 and 249:
Оксана Чепелик. Із
- Page 250 and 251:
1. Feynman R. P. [WWW докуме
- Page 252 and 253:
65. Tim Newfields, artist [WWW до
- Page 254 and 255:
Оксана Чепелик. Кад
- Page 256 and 257:
- визначати проблем
- Page 258 and 259:
становки запитань
- Page 260 and 261:
ПЕРЕЛІКВИКОРИСТАН
- Page 262 and 263:
63. Рыклин М. К. Сексу
- Page 264 and 265:
119. American Institute of Architec
- Page 266 and 267:
178. Graw I. Der letzte Schrei Ьbe
- Page 268 and 269:
237. Nanomandala [WWW докуме
- Page 270 and 271:
299. Zanfi C. Territorial Workshops
- Page 272:
Академія мистецтв