zarządzanie wiedząRysunek 1. Liniowy modelprocesu innowacjiTAKTAKTAKTAK12345NIENIENIENIEŹródło: na podstawie G.L.Urban, J.R. Hauser, „Designand Marketing of New Products”,Prentice Hall, Englewood,1993realizacji innowacji byłytzw. „innowacje pchane”.Oznaczało to, żeźródłem innowacji byłyprace badawczo-rozwojowew instytutachnaukowych i przemyśle.Model „innowacji pchanej”musiał być jednakmodyfikowany w momencie,gdy potrzebyklientów zaczęły decydowaćo sukcesie rynkowymproduktu – corazczęściej innowacja pojawiałasię pod wpływemzapotrzebowaniarynku.Jednym ze znanychliniowych modeli procesuinnowacyjnego jestmodel Urbana–Hausera.Składa się on z pięciuetapów:! identyfikacja możliwościi szans rynkowych,! projektowanie pomysłów,! testowanie produktów,! wprowadzenie produktu na rynek,! zarządzanie produktem.Według Modelu Urbana–Hausera przejście do następnegoetapu procesu jest uzależnione od sukcesuw realizacji poprzedniego. W przypadku niepowodzenianie podchodzi siędo kolejnej części. Proceskończy się rozpowszechnieniemproduktu na rynku.Dopiero wtedy można ocenićekonomiczną efektywnośćwprowadzenia innowacji.Rysunek 2. Nieliniowy model procesu innowacjiNowy pomysłnowych potrzeb rynkowych i ich konfrontowaniaz nowymi możliwościami techniczno-produkcyjnymiprzedsiębiorstwa.Nieliniowy model, zaprezentowany na rysunku 2.,został zaproponowany przez R. Rothwella i W. Zegvelta.Zgodnie z nim, innowacja jest traktowanajako logicznie sekwencyjny, chociaż niekoniecznieciągły proces, który można podzielić na łańcuchfunkcjonalnie odrębnych, lecz sprzężonych i współzależnychfaz. W modelu tym nie jest istotne, czypomysł na innowację jest zdominowany czynnikamipodażowymi czy popytowymi, lecz czy wzajemnie sięone przenikają, tak by innowacja stawała się korzystnadla potencjalnego odbiorcy. Szerzej mówiąc, oznaczato poszukiwanie i wykorzystywanie wszelkich możliwościtechniczno-technologicznych do zaspokajaniaciągle nowych potrzeb rynku 3 .Cechy tradycyjnego podejściaPodsumowując, można wskazać na kilka najistotniejszychcech charakteryzujących tradycyjny model„zamkniętych” innowacji:! oparty na wewnętrznych działach badawczo--rozwojowych,! wymagający dużych nakładów na badaniai rozwój, przez co dostępny i wdrażany jedynieprzez duże, silne finansowo organizacje,! silnie skoncentrowany na ochronie własnościintelektualnej oraz tajemnicy handlowej przedsiębiorstw.Podejście to wydaje się być zdominowane przezprzekonanie, że innowacje wymagają kontroli. Przedsiębiorstwamuszą generować nowe pomysły, oceniaćje, rozwijać, wprowadzać na rynek, dystrybuować,finansować. I – co najważniejsze – muszą to robićPotrzeby społeczneNieliniowy model innowacjiPocząwszy od lat 80. modeleliniowe zaczęły byćwypierane przez modelenieliniowe. Ideą tworzeniamodeli nieliniowych jest jednocześniepowiązanie czynnikówpodażowych z popytowymii uwikłanie tychczynników w taki sposób,że ostatecznie przynosząone korzyść potencjalnemuodbiorcy innowacji. W praktyceidea ta sprowadza się doumiejętnego dostrzeganiaNowy pomysłNowy pomysłPracerozwojoweWdrożenie Marketing RynekStan technologii i wiedzyŹródło: na podstawie R. Rothwell, W. Zegvelt, „Innovation and the small and medium sizedfirm”, Francis Pinter, Londyn 19823I. Rutkowski, Rozwój nowego produktu. Metody i uwarunkowania, PWE, Warszawa 2007.60 e-<strong>mentor</strong> nr 2 (24)
Open Innovation – nowe podejście w procesach innowacjisamodzielnie, wewnątrz organizacji, wykorzystującjej własne zasoby.Henry W. Chesbrough 4 opisuje tę zorientowanąwewnętrznie logikę „zamkniętych innowacji” przypomocy kilku specyficznych dla niej zasad:! powinniśmy zatrudnić najlepszych, błyskotliwychpracowników, tak by najbardziej inteligentniludzie w branży pracowali u nas;! chcąc wprowadzić na rynek nowe produkty lubusługi, powinniśmy sami je wymyślać i rozwijać;! jeśli sami je wymyślimy, osiągniemy efekt pierwszeństwana rynku;! firma, która pierwsza wprowadza na rynekprodukt, zazwyczaj wygrywa;! jeśli będziemy liderami w naszej branży podwzględem nakładów inwestycyjnych na B+R,będziemy autorami największej liczby, najlepszychpomysłów, co w konsekwencji doprowadzido osiągnięcia pozycji lidera rynkowego;! powinniśmy mieć kontrolę nad naszą własnościąintelektualną, tak by nasi konkurenci nieczerpali zysków z naszych pomysłów.Nowoczesny kierunek w innowacjachCo w takim razie sprawia, że model ten nie sprawdzasię w organizacjach? W XXI wieku organizacjestawiające sobie za cel innowacyjność natrafiają nakilka paradoksalnych z pozoru kwestii, które każąim zmienić podejście do innowacji. Podczas, gdyw otoczeniu pojawia się mnóstwo nowych pomysłów(a to za sprawą omawianych wcześniej zmianspołeczno-gospodarczych, takich jak networking,powszechny dostęp do informacji itp.), wewnętrznierealizowane badania stają się coraz mniej efektywnew kontekście innowacji, zaś zwykłe, stosowane dotychczasprocesy zarządzania innowacjami wydają sięjuż nie działać tak sprawnie jak dotychczas. Kolejnymparadoksem jest finansowanie innowacji – podczasgdy z jednej strony na rynku jest mnóstwo wolnegokapitału, który może być przeznaczony na rozwój nowatorskichprzedsięwzięć, firmy realizujące jedyniewewnętrznymi siłami procesy innowacyjne cierpią naniedobór kapitału, aby rozwijać nowe, pojawiającesię możliwości.Wymaga to zupełnej zmiany myślenia o innowacjach.Jedną z odpowiedzi jest otwarcie się przezorganizacje na otoczenie i interesariuszy poprzez jaknajgłębsze zaangażowanie ich w procesy innowacji.Na rynku zaczynają pojawiać się nowe modele, zbliżonedo współprodukcji opartej o dostępne dobra.Zastosowanie podejścia „otwartego”w procesach innowacyjnychOpen source – charakterystyka podejściai jego korzenieOpen source oznacza w języku angielskim (w dokładnymtłumaczeniu) „otwarte źródło”. W rzeczywistościtermin ten stosowany jest najczęściejdo określenia oprogramowania komputerowegoo powszechnie dostępnym kodzie źródłowym.Aby dobrze zrozumieć istotę oprogramowaniaopen source, warto najpierw przyjrzeć się rozpowszechnionemukomercyjnemu modelowi oprogramowania,określanego wspólnym terminemclosed source. W przypadku oprogramowania typuclosed source, aby móc dokonywać jakichkolwiekjego modyfikacji, niezbędna jest znajomość koduźródłowego 5 umożliwiającego transformację zapisubinarnego w sekwencję komend zrozumiałych dlaczłowieka. W związku z tym programy typu closedsource chronione są przez licencje czy inne prawawłasności przed nieuprawnionym dostępem doich kodu źródłowego, umożliwiając dokonywaniejakichkolwiek zmian w programie jedynie osobomznającym ten kod. Oprogramowanie tworzone w takimstandardzie traktowane jest zatem na równiz innymi dobrami, a model biznesowy, w jakimjest ono tworzone nie różni się od tradycyjnychprzedsiębiorstw.Oprogramowanie open source charakteryzuje zaś:! dostęp do kodu źródłowego,! możliwość swobodnej redystrybucji,! możliwość modyfikacji programu oraz jegorozpowszechniania na prawach oryginalnejlicencji,! możliwość wprowadzenia ograniczenia, na skutekktórego należy zachować oryginalność koduźródłowego, a własne modyfikacje zawrzećw formie dodatkowych modułów dołączanychdo programu bazowego,! brak możliwości ograniczania praw do programujakichkolwiek osób bądź instytucji,! brak możliwości ograniczania praw do sposobuwykorzystania programu,! licencja obowiązująca wszystkich użytkowników,! licencja nieograniczająca się do jednego produktu,4Por. H.W. Chesbrough, Open innovation. The New imperative for creating and profiting from technology, Harvard BusinessSchool Press, Boston 2003, s. 20.5Program komputerowy to – w pewnym uproszczeniu – określona sekwencja instrukcji napisanych przez człowiekaa wykonywanych przez komputer. Komputery jednak mogą realizować jedynie instrukcje zapisane w systemie binarnym.W związku z tym, program komputerowy, napisany najpierw w formie zrozumiałej dla człowieka, stanowiącejkod źródłowy, musi następnie zostać przetłumaczony, inaczej zakodowany (przy użyciu innych programów) w formębinarną, odczytywaną przez komputer.kwiecień 2008 61
- Page 2 and 3:
3 Od redakcji3 Aktualności4 Noweli
- Page 4 and 5:
Nowelizacja regulacji dotyczących
- Page 6 and 7:
metody, formy i programy kształcen
- Page 8 and 9:
metody, formy i programy kształcen
- Page 10 and 11: metody, formy i programy kształcen
- Page 12 and 13: metody, formy i programy kształcen
- Page 14 and 15: metody, formy i programy kształcen
- Page 16 and 17: metody, formy i programy kształcen
- Page 18 and 19: metody, formy i programy kształcen
- Page 20 and 21: metody, formy i programy kształcen
- Page 22 and 23: metody, formy i programy kształcen
- Page 24 and 25: metody, formy i programy kształcen
- Page 26 and 27: metody, formy i programy kształcen
- Page 28 and 29: metody, formy i programy kształcen
- Page 30 and 31: metody, formy i programy kształcen
- Page 32 and 33: e-edukacja w krajuBadanie eye track
- Page 34 and 35: e-edukacja w krajuRysunek 2. Szybki
- Page 36 and 37: e-edukacja w krajuEdukacja w służ
- Page 38 and 39: e-edukacja w krajuu podstaw któreg
- Page 40 and 41: e-edukacja w krajuPonadto zawiera l
- Page 42 and 43: e-edukacja w krajuDrugi panel, pod
- Page 44 and 45: e-edukacja w krajuwymi. Dane zebran
- Page 46 and 47: e-edukacja w krajugdyby uniwersytet
- Page 48 and 49: e-edukacja w kraju! barierę mental
- Page 50 and 51: e-edukacja w krajurespondentów mo
- Page 52 and 53: zarządzanie wiedząRozwój organiz
- Page 54 and 55: zarządzanie wiedząpotrzebowali fi
- Page 56 and 57: zarządzanie wiedząpoparcia dla ni
- Page 58 and 59: zarządzanie wiedządejmowania decy
- Page 62 and 63: zarządzanie wiedzą! licencja niew
- Page 64 and 65: zarządzanie wiedzą! fazę kreowan
- Page 66 and 67: zarządzanie wiedząprzez indywidua
- Page 68 and 69: zarządzanie wiedząpowszechnie bez
- Page 70 and 71: kształcenie ustawiczneMotywy uczes
- Page 72 and 73: kształcenie ustawicznemiasto powy
- Page 74 and 75: kształcenie ustawiczneTabela 5. Ko
- Page 76 and 77: e-biznesOcena zachowania użytkowni
- Page 78 and 79: e-biznesRozwiązaniem wartym uwagi
- Page 80 and 81: e-biznesRysunek 3. Dzienna liczba r
- Page 82 and 83: e-biznespojawiających się na konc
- Page 84 and 85: e-biznesi edytować w wewnętrznym
- Page 86 and 87: e-biznessystemu zarządzania wiedz
- Page 88 and 89: e-edukacja na świecieValidating a
- Page 90 and 91: e-edukacja na świeciehave been fou
- Page 92 and 93: e-edukacja na świecieintegration a
- Page 94 and 95: e-edukacja na świecieused in this