Ocena zachowania użytkowników platformy handlu C2C - E-mentor

kształcenie ustawiczneTabela 5. Korzyści wyniesione z uczestnictwa w studiach podyplomowychLp.Korzyści1 Nawiązanie nowych kontaktów, poznanie ludzi o podobnychzainteresowaniachNauczyciele stażyścii kontraktowiNauczyciele mianowanii dyplomowani19,32 21,502 Podniesienie kwalifikacji zawodowych 22,73 17,763 Uzyskanie uprawnień do prowadzenia drugiego przedmiotu 23,86 15,894 Poszerzenie i uzupełnienie wiedzy ogólnej 18,18 18,695 Poszerzenie wiedzy metodycznej 11,36 8,416 Satysfakcja osobista 3,41 11,217 Święty spokój – teraz spełniam wymogi reformy oświaty,mogę spokojnie pracować dalej1,14 6,54Źródło: opracowanie własneRazem N = 88 = 100% N = 107 = 100%Na ostatnim miejscu znalazły się korzyści wynikającez poszerzenia i uzupełnienia wiedzy ogólnej, czyli intelektualne(odpowiednio – 18,18 proc. i 18,69 proc.).Zważywszy na fakt, że spośród zaproponowanychw ankiecie jedynie ta kategoria ilustruje potrzeby poznawcze,jest to bardzo wysoka wartość (tabela 5.).Do czynników warunkujących udział osób dorosłychw procesie kształcenia ustawicznego, wpływającychna motywy podejmowania przez nich naukinależą różnego rodzaju trudności, z którymi musząborykać się na co dzień z racji pełnionych przez siebieról społecznych i obowiązków. Bariery edukacyjnemogą wypływać ze środowiska, w którym człowiekdorosły działa (zewnętrzne) bądź tkwić w jego osobowości(wewnętrzne) 7 .Badania wykazały, że największą trudnością, z jakąprzyszło uporać się słuchaczom studiów podyplomowych,był brak czasu na naukę i przemęczenie(81 odpowiedzi). Dla 33 osób znaczący problemstanowił długi czas dojazdu na zajęcia, z kolei dla 27słuchaczy trudność wynikała z faktu, że przekazywanena zajęciach treści rozmijały się z ich zainteresowaniami.Pozostałe dane dotyczące trudności edukacyjnychnauczycieli zamieszczono w tabeli 6.Większość trudności, na jakie napotykali słuchaczestudiów podyplomowych wynikało z niekorzystnychwarunków zewnętrznych (ponad 88 proc.). Jeśli chodzio wewnętrzne bariery edukacyjne, słuchacze mielikłopot z opanowaniem dużych ilości materiału, cowynikać może ze złych nawyków uczenia się i brakuwiary we własne możliwości (ponad 11 proc.).Warto odnotować fakt, że omawiane studia podyplomowe,dzięki dofinansowaniu z Unii Europejskieji budżetu państwa, nie obciążyły materialnie słucha-Tabela 6. Trudności edukacyjne nauczycieliBariery edukacyjne Rodzaj trudności Liczba odpowiedzi N = 171 %Zewnętrzne(środowiskowe)Wewnętrzne(osobowościowe)Źródło: opracowanie własneBrak czasu na naukę, przemęczenie 81 47,37Długi czas dojazdu na zajęcia 33 19,30Przekazywane na studiach treści nie współgrająz moimi potrzebami i zainteresowaniami27 15,79Mało atrakcyjne i monotonne zajęcia 10 5,85Za dużo egzaminów w jednym czasie 1 0,58Razem 152 88,89Kłopot z opanowaniem dużych ilości materiału 12 7,02Złe nawyki uczenia się, lęk przed porażką, niska6 3,51samoocena, brak wiary we własne możliwościCałkiem nowe zagadnienia do opanowania 1 0,58Razem 19 11,117M. Malewski, Teorie andragogiczne… , dz. cyt., s. 18.74 e-mentor nr 2 (24)