Det frie valg eller det frie fald. AC, 2010

Der er altså to ting i det her: Det ene er, at mange efterspørger at have nogle specifikke
kompetencer at profilere sig på. Og den anden er, at de også har brug for hjælp til at sætte
ord på de generelle kompetencer, som kan være nyttige på en arbejdsplads, men som er
meget vanskelige at profilere sig på, uden at man må ty til klichéer, eller i hvert fald til meget
brede vendinger om, hvad man kan som akademiker.
Efterspørgslen på ærlig kommunikation og tidlig vejledning betyder ikke, at de studerende
forventer – eller ønsker - at blive holdt i hånden fra første dag, indtil de står med deres
eksamensbevis i hånden. Der er mange ting at forholde sig til, når man studerer, og fremtiden
er en vigtig del, men trods alt kun en del. Der er ikke ønske om, eller behov for, pacing
fra studiemiljøernes side:
”Man skal bare tidligt have fremlagt forskellige muligheder. Det er ikke fordi man skal
punkes, men man bliver nødt til at blive inspireret.” (Heidi, historiestuderende, KU)
”Vi er jo alle støbt forskelligt. Og ja, enhver er sin egen lykkes smed, men hvis man ved
siden af alt det stress om, at det ikke kan gå hurtigt nok med at komme ud på
arbejdsmarkedet, havde nogle kurser, hvor man får det personlige perspektiv ind. Så man
kan få hjælp eller gode råd til, hvor man er på vej hen og hvad det hele skal bruges til.
Kender du ikke en forlæser, der virkelig kan lave åbenbaringer for dig inden for det
pågældende fag? Kunne man ikke få en "mentor" e.l. ind, der kunne hjælpe med den
mere personlige del, så der var en større helhed i det? Det kunne jeg i hvert fald godt have
haft glæde af.” (Cihan, stud.merc., AAU)
De studerende vil vide, hvad de får ud af deres studium, hvad deres kompetencer er, og
hvad deres reelle muligheder er med de fag, der bliver udbudt og med den profil, de får,
hvis de følger den slagne vej. Får man de informationer på et tidligt nok tidspunkt i sin
uddannelse, så har man muligheden for at tilpasse sin profil til den karriereretning, man
kunne ønske sig i forhold til de givne muligheder. Faglighed er godt, men hvis de studerende
ikke kan sælge den faglighed, så mister den værdi ”i den virkelige verden.” Og ifølge
dimittenderne og de kandidatstuderende i fokusgruppeinterviewene, så burde uddannelsesstederne
have fokus på, om deres studerende også er anvendelige på arbejdsmarkedet:
”Jeg synes, universitetet bør have en kæmpe interesse i, at dem, de uddanner, også kommer
ud i arbejde. For det er med til at brande universitetet, det er med til at give dem et godt
navn, det er med til at sprede universitetets studenter i alle mulige virksomheder og på sigt
vil det skabe flere nye studerende. Det er en positiv synergi, og de skal interessere sig for, at
93