Undervisning i informationskompetence - Forskning - IVA

Speciale: Undervisning i informationskompetence
Sidsel Fallesen Kjer Vejleder: Bo Gerner Nielsen
Kandidatuddannelsen i Informationsvidenskab og kulturformidling Det Informationsvidenskabelige Akademi
4.2. Operationalisering
I det følgende operationaliseres Bruces (1997a) syv facetter af informationskompetence således, at
de enkelte kategoriers særlige karakteristika fremhæves (venstre side af tabellen), hvorefter disse
omformuleres til centrale udsagn (højre side af tabellen), som efterfølgende kan videreføres til det
spørgeskema, gymnasieeleverne skal besvare ad to omgange. Det skal her bemærkes, at udsagnet
indledes med en omformulering af termen ’informationskompetence’, idet min forventning er, at
gymnasieeleverne ikke er fortrolige med betydningen heraf, men forudsætter en form for
’forsimplet’ oversættelse.
Operationaliseringen skal føre til, at jeg gennem spørgeskemaundersøgelsen får indsamlet empiri til
at besvare specialets undersøgelsesspørgsmål 1 og 2.
The information technology conception
Tabel 4.1.
Karakteristika Udsagn: at være i stand til at finde og bruge
informationer handler for mig om at:
Informationskompetence ses som evnen til
at bruge IT:
- Kunne bruge IT
- Kan være et opnåeligt mål
- Kan være et uopnåeligt mål
Det er vigtigt at kunne anvende
- Jeg bruger IT til at søge efter informationer.
informationsteknologi til
- Jeg bruger IT til at kommunikere med
informationssøgning og kommunikation.
andre.
Det er vigtigt at være opsøgende, opdateret - Jeg leder selv efter nye informationer på
og skanne omverdenen for ny information. eget initiativ.
- Jeg ønsker at holde mig opdateret på
forskellige emneområder.
- Det er ikke nødvendigt at nærlæse
informationerne, men helt ok at skimme
dem.
At være en del af et fællesskab er centralt - Det er vigtigt at have andre mennesker
for at kunne anvende informationsteknologi. omkring mig, der også anvender IT for at
kommunikere og finde informationer.
- Det kan være svært, at lære alle de digitale
og elektroniske værktøjer at kende, hvis jeg
ikke har andre til at hjælpe mig.
Det er ikke nødvendigt med et direkte
- Jeg søger ikke målbevidst efter bestemte
informationsbehov.
informationer, men undersøger bare
forskellige emneområder i tilfælde af det
bliver relevant.
Informationsbrug er ikke det væsentligt, - Det vigtigste er, at jeg har adgang til IT, og
men derimod adgangen til IT.
ikke hvad jeg bruger informationerne til.
35