Undervisning i informationskompetence - Forskning - IVA

Speciale: Undervisning i informationskompetence
Sidsel Fallesen Kjer Vejleder: Bo Gerner Nielsen
Kandidatuddannelsen i Informationsvidenskab og kulturformidling Det Informationsvidenskabelige Akademi
opdateret på forskellige emneområder, hvilket indikerer, at informationssøgningen muligvis sker på
eget initiativ (figur D1e).
Væsentligt er det dog at fremhæve, at 65 % mener at det er ok at skimme informationer, i stedet for
at nærlæse dem, se figur D1f. Kun 9 % af respondenterne mener ikke, at det er ok blot at skimme
informationer.
Figur D1f: Det er ikke nødvendigt at nærlæse
informationerne, men helt ok at skimme dem.
Dette peger sammen med ovenstående besvarelser, på en opfattelse af informationer og brugen
heraf, at de store mængder informationer, der ofte er tilgængelige via teknologi, fordrer en
grovsortering som sker ved at skimme disse før endelig brug. Underliggende gemmer der sig her
dels en antagelse om, at man som bruger er i stand til at foretage denne sortering uden at nærlæse
informationerne, og dels at dette er en acceptabel måde at sortere i informationsmængden, uanset
om der potentielt kunne ryge noget ud, der ved en nærlæsning kunne indeholde større værdi for at
dække ens informationsbehov.
Dermed understøttes Bruces (1997a) påstand om, at det i denne opfattelse af
informationskompetence er vigtigt selv at være opsøgende og holde sig opdateret, og at måden
hertil er ved at skanne omverden for ny information (ibid., s. 117-121).
I relation til Bruces (1997a, s. 119-121) udsagn om, at det er muligt at betragte
informationskompetence som evnen til at mestre IT, hvilket afhængig af brugeren kan betragtes
som både et uopnåeligt eller omvendt; et opnåeligt mål, synes respondenterne her at være
nogenlunde lige splittede. Således fremgår det i figur D1g, at 56 % er enige i at det er vigtigt at have
andre mennesker omkring sig, der også anvender IT, for at kunne kommunikere eller finde
informationer, mens 30 % er uenige heri.
41