Undervisning i informationskompetence - Forskning - IVA

Speciale: Undervisning i informationskompetence
Sidsel Fallesen Kjer Vejleder: Bo Gerner Nielsen
Kandidatuddannelsen i Informationsvidenskab og kulturformidling Det Informationsvidenskabelige Akademi
nogle af de henvendelser gymnasiebibliotekarer får, ved at tilbyde samme eller lignende vejledning
gennem internettet. Derfor vil det næppe være realistisk at sætte flere bibliotekarer op i timetal, for
at imødekomme et muligt behov for direkte kontakt i forbindelse med videovejledningerne.
Ser man alene på produktionen af disse videovejledninger vil de sandsynligvis kun bekoste en
engangsudgift, så der på sigt vil gå langt færre ressourcer af til dette, og der er ligeledes mulighed
for at benytte sig af stordriftsfordelene ved at trække på hjælp fra flere uddannelsesinstitutioner. Her
er der klart perspektiver i at udarbejde videovejledningerne, på en sådan måde at de kan favne flere
forskellige opfattelser af informationskompetence, og dermed på en mindre ressourcekrævende
måde end eksemplificeret i afsnit 6.3.2. at præsentere elever for et udvalg af repertoirer, som kan
anvendes i forskellige sammenhænge.
Her er det væsentligt at understrege, at videovejledninger udarbejdet på baggrund af den relationelle
tilgang absolut ikke behøver at erstatte en sådan undervisning på det enkelte gymnasium, idet hver
formidlingsform har sine styrker og svagheder, hvorfor jeg mener, det ikke skal være et enten-eller,
men derimod et både-og. På samme måde som de reelle praksisperspektiver ved undervisning i
informationskompetence med afsæt i den relationelle tilgang bør undersøges nærmere og evalueres
på, bør det også ske i forbindelse videovejledninger med samme afsæt. Det er ikke nødvendigvis
givet, at den måde man bedst formidler en opfattelse af informationskompetence som værende lig
med en videnskonstruktion eller evne til at bruge IT, er den samme ved en direkte
tavleundervisning, men mulighed for efterfølgende øvelser og sparring, som gennem et digitalt
medie. Præmisserne ved begge formidlingsformer bør analyseres, sådan at en formidling af de
respektive opfattelser af informationskompetence kan tilpasses mediet.
Ikke desto mindre er der klart perspektiver i også at anvende den relationelle tilgang i
videovejledningerne, idet man her kan præsentere langt flere brugere for et alsidigt repertoire af
tilgange til informationskompetence, som kan bringes i spil afhængig af den givne kontekst, og de
behov denne medfører.
Hjemmesiden Bagklog.dk er i skrivende stund stadig under udvikling, og langt fra projektets
endelige mål. Forventningen er, at den skal være helt færdig ved udgangen af juni måned 2012
(EMU, 2012), hvilket betyder, at der er god mulighed for at nå at implementere den relationelle
tilgang i videoproduktionerne, hvis gruppen bag hjemmesiden ønsker det.
84