Undervisning i informationskompetence - Forskning - IVA

Speciale: Undervisning i informationskompetence
Sidsel Fallesen Kjer Vejleder: Bo Gerner Nielsen
Kandidatuddannelsen i Informationsvidenskab og kulturformidling Det Informationsvidenskabelige Akademi
Her skal bemærkes, at selve formuleringen: ”Jeg bruger min intuition og kreative sans til at udvikle
ny viden”, kan skabe en vis forvirring omkring dets betydning, hvilket kan skyldes den relativt store
gruppe af unge, der har svaret ’ved ikke’.
Figur D6c: Jeg bruger min intuition og kreative sans til at
udvikle ny viden.
Nogenlunde samme fordeling ses ved spørgsmålet om, hvorvidt respondenterne mener, at målet er
at udvikle ny viden, og at midlet dertil er ved at anvende intuition og kreativitet (figur D6e). Her har
30 % svaret ved ikke, mens 13 % er uenige i udsagnet. Selvom der ved besvarelserne i både D6c
(58 %) og D6e (53 %) stadig findes en overvægt at elever, der er enige i udsagnet, synes denne
klare splittelse blandt respondenterne at pege på et differentieret syn på hvordan ens personlige
vidensbase kan udvides. Herved synes at være en relativ enstemmighed omkring en opfattelse af
informationskompetence der indebærer, at man opbygger en vidensbase på baggrund af både
personlige erfaringer og faglig viden, og at vidensudvidelsen sker på grund af en lyst og
egeninteresse i forskellige emneområder. Dog indikerer besvarelserne, at vejen til en udvidelse af
ens vidensbase ikke nødvendigvis sker fordi man bringer sin intuition og kreative sans i spil.
Figur D6e: Mit mål er at udvikle ny viden. Måden jeg gør det
på, er ved at bruge min intuition og kreative sans
I tråd med respondenternes svar i foregående kategori, om hvorvidt det er muligt at betragte
vidensbasen som ’færdig’, svarer de i denne kategori med stor enighed på 96 %, at de mener de
altid kan tilføre vidensbasen ny viden, hvorved den aldrig bliver helt færdig.
50