- Page 1 and 2:
Speciale Gymnasieelever, informatio
- Page 3 and 4:
Indholdsfortegnelse 1. Indledning..
- Page 5 and 6:
”rigtig” information. Hvis man
- Page 7 and 8:
3. Metode Metoden vil først og fre
- Page 9 and 10:
kontekst nærmere bestemt en person
- Page 11 and 12:
Jeg har valgt forskellige artikler
- Page 13 and 14:
for den nye bruger. Det er selvføl
- Page 15 and 16:
Steen Beck og Birgitte Gottlieb giv
- Page 17 and 18:
grundlaget for livslang læring. In
- Page 19 and 20:
arbejde med. De kompetencer, der bl
- Page 21 and 22:
særdeleshed på Google. Informatio
- Page 23 and 24:
different aptitudes, attitudes, exp
- Page 25 and 26:
tidligere blev refereret, viser all
- Page 27 and 28:
Fra brugernes synsvinkel er det ove
- Page 29 and 30:
Eksempel på costumisering på MyYa
- Page 31 and 32:
Eksempel på adfærdsbaseret person
- Page 33 and 34:
muligheder. Hvis brugerne skal opgi
- Page 35 and 36:
Usability består af seks faktorer:
- Page 37 and 38:
10 Help and documentation • Der s
- Page 39 and 40:
Artiklen gennemgår undersøgelser
- Page 41 and 42:
For at vise at informationssøgning
- Page 43 and 44:
fjerde fase, belønnet med større
- Page 45 and 46:
INTERACTION LEVELS/STRATA Figure 1.
- Page 47 and 48:
ugbarhed og sit potentiale til brug
- Page 49 and 50:
kognitive tilstand, det vil sige æ
- Page 51 and 52:
9. MyYahoo ”Your favorite Web con
- Page 53 and 54:
• Search Pad Search Pad gemmer og
- Page 55 and 56: 3. Hvad ser du som gymnasieelevers
- Page 57 and 58: Derudover mener hun også at man m
- Page 59 and 60: i forhold til jævnaldrene, som ikk
- Page 61 and 62: spørgsmålene i analysemodellen er
- Page 63 and 64: gennemskue personaliseringsløsning
- Page 65 and 66: ”Notes” i ”Search Pad” frem
- Page 67 and 68: Naja Slyngborg svarer kort, at den
- Page 69 and 70: opsætning. Men hun påpeger også,
- Page 71 and 72: Det var i mit udgangspunkt ikke en
- Page 73 and 74: Først og fremmest er det problemat
- Page 75 and 76: derfor relevant at inddrage netop d
- Page 77 and 78: 13. Konklusion Når gymnasieelever
- Page 79 and 80: 14. Litteraturliste A Ahmed, S.M.Z.
- Page 81 and 82: Lukman Christensen, B. & Munk, A. (
- Page 83 and 84: Undervisningsministeriet (2008b). B
- Page 85 and 86: Bilag 1 Bilag 9 - Almen studieforbe
- Page 87 and 88: Skolens leder sikrer, at der samlet
- Page 89 and 90: Eksaminanden udarbejder en synopsis
- Page 91 and 92: Bilag 2 Information Seeking Process
- Page 93 and 94: Bilag 4 Spørgeskema til gymnasiebi
- Page 95 and 96: Bilag 5 Analysemodel (som sendt til
- Page 97 and 98: håbe på at de (også) når frem t
- Page 99 and 100: Efterfølgende spørgsmål: F. Er a
- Page 101 and 102: Bilag 6.2. Analysemodel (Naja Slyng
- Page 103 and 104: Bilag 6.3. Spørgeskema til gymnasi
- Page 105: personaliseringen skal tjene: infor
- Page 109: 30. Hvor meget tid skal anvendes fo