Speciale

tyder på, at der er flere udfordringer, der skal overvindes, før rammerne til den optimale
brug af en personaliseringsløsning for denne brugergruppe er på plads.
I forhold til om personaliseringsløsningen MyYahoo fungerer som redskab for eleverne,
i forhold til deres udvikling af informationskompetence, er der mange faktorer, som
spiller ind, og i forhold til faktorer som tid, kontekst og usability lever den ud fra
analysen ikke op til de krav, der stilles af brugergruppen.
Svarene i analysemodellen påpegede, at de forskellige features ikke blev præsenteret på
en synlig måde. Enten fordi de ikke var umiddelbart tilgængelige på startsiden, eller
fordi det ikke var klart defineret, hvilke muligheder der lå i systemet og i de forskellige
features.
Gymnasiebibliotekarerne nævner dog nogle features ved MyYahoo, som kunne give et
relevant feedback til gymnasieeleverne, men påpeger også at brugen af
personaliseringsløsninger kan risikere, at de igen bliver låst fast i kun at søge
information et enkelt sted, i stedet for at undersøge flere muligheder og være mere
nysgerrige i forhold til internettet. Der er også den risiko, at eleverne aldrig vil nå frem
til at bedømme, hvorvidt en personaliseringsløsning er relevant at anvende for dem i
forhold til deres informationsbehov, fordi der er mange andre faktorer, der spiller ind,
før de når til selve relevansbedømmelsen af indholdet. De vil som før nævnt først og
fremmest fokusere på den tid, der skal anvendes i systemet, og dernæst, hvor nemt eller
intuitivt systemet er at bruge.
I forhold til anvendeligheden af analysemodellen, er konklusionen, at den som
udgangspunkt godt kan anvendes, men at der er nogle elementer, som skal uddybes og
ændres, for at den vil være optimal at anvende i forhold til personaliseringsløsninger.
Den skal være mere grundig for at komme i dybden med den enkelte
personaliseringsløsningen. Det kunne løses ved at de tilpassedes den enkelte
personaliseringsløsning, så det dermed blev klarere hvilke features, der skal evalueres
og med hvilket formål.
77