Speciale

More documents

Recommendations

Info

Bruce, C. (1997). Seven faces of Information Literacy in Higher Education. Lokaliseret den 5. september 2009 på World Wide Web: http://sky.fit.qut.edu.au/~bruce/il/faces.jsp C Carol Kulthaus hjemmeside. Lokaliseret den 15. februar 2010 på World Wide Web: http://www.scils.rutgers.edu/~kuhlthau/ D Danmarks Biblioteksskoles hjemmeside. Pia Borlund. Lokaliseret den 10. december 2009 på World Wide Web: http://www.db.dk/ombiblioteksskolen/medarbejdere/default.asp?cid=677 F Fidel, R. et al. (1999). A visit to the information mall: Web searching behavior of high school students. Journal of the American society for information science, 50(1), 24-37. H Hyldegaard, J. (2004). Det personlige informationssystem. Biblioteksarbejde, 69, 31-40. I Ingwersen, P. & Järvelin, K. (2005). The Turn: Integration of information seeking and retrieval in context. Amsterdam: Springer. Ingwersen, P. & Wormell, I. (1990). Informationsformidling i teori og praksis. København: Munksgaard. Instone, K. (2000). Information Architecture and personalization – an information architecture based framework for personalization systems. (Whitepaper, Argus Associates). Lokaliseret den 25. november 2005 på World Wide Web: http://www.argus-acia.com K Kuhlthau, C.C. (2004). Seeking Meaning: A process approach to library and information services (2.ed.). London: Librarians Unlimited. L Lauesen, S. (2005). User interface design: a software engineering perspective. London: Pearson. 79
Lukman Christensen, B. & Munk, A. (2001). Projektarbejde – en introduktion til projektarbejde i det almene gymnasium. Uddannelsesstyrelsen, 13. M Manber, U., Patel, A. & Robinson, J. (2000). Experience with personalization on Yahoo. Communications of the ACM, 43(8), 35-39. Mizzaro, S. (1998). How many relevances in information retrieval? Interacting with computers, 10, 303-320. MyYahoo. Lokaliseret den 30. september 2009 på World Wide Web: http://my.yahoo.com/ N Nielsen, J. (1998). Personalization is over-rated. Lokaliseret den 28. august 2009 på World Wide Web: http://www.useit.com/alertbox/981004.html Nielsen, J. (2005). Ten usability heuristics. Lokaliseret den 3.marts 2009 på World Wide Web: http://www.useit.com/papers/heuristic/heuristic_list.html P Pors, N.O. (2005). Studerende, Google og biblioteker: En undersøgelse af 1694 studerendes brug af biblioteker og informationsressourcer. København: Biblioteksstyrelsen. Lokaliseret den 10. september 2009 på World Wide Web: http://www.bs.dk/publikationer/andre/studerende/index.htm R Roskilde Universitetsbibliotek. Selvstudier til informationssøgning – informationskompetence. Lokaliseret den 10. marts 2010 på World Wide Web: http://www.rub.ruc.dk/ikt/ S Saracevic, T. (1975). Relevance: A review of and a framework for the thinking on the notion in information science. Journal of the American society for information science, 321-343. Saracevic, T. (1996). Relevance reconsidered. In: Information science: Integration in perspectives. Proceedings of the second Conference on Conceptions of Library and Information Science (CoLIS 2). København. 201-218. 80
Page 1 and 2:
Speciale Gymnasieelever, informatio
Page 3 and 4:
Indholdsfortegnelse 1. Indledning..
Page 5 and 6:
”rigtig” information. Hvis man
Page 7 and 8:
3. Metode Metoden vil først og fre
Page 9 and 10:
kontekst nærmere bestemt en person
Page 11 and 12:
Jeg har valgt forskellige artikler
Page 13 and 14:
for den nye bruger. Det er selvføl
Page 15 and 16:
Steen Beck og Birgitte Gottlieb giv
Page 17 and 18:
grundlaget for livslang læring. In
Page 19 and 20:
arbejde med. De kompetencer, der bl
Page 21 and 22:
særdeleshed på Google. Informatio
Page 23 and 24:
different aptitudes, attitudes, exp
Page 25 and 26:
tidligere blev refereret, viser all
Page 27 and 28:
Fra brugernes synsvinkel er det ove
Page 29 and 30: Eksempel på costumisering på MyYa
Page 31 and 32: Eksempel på adfærdsbaseret person
Page 33 and 34: muligheder. Hvis brugerne skal opgi
Page 35 and 36: Usability består af seks faktorer:
Page 37 and 38: 10 Help and documentation • Der s
Page 39 and 40: Artiklen gennemgår undersøgelser
Page 41 and 42: For at vise at informationssøgning
Page 43 and 44: fjerde fase, belønnet med større
Page 45 and 46: INTERACTION LEVELS/STRATA Figure 1.
Page 47 and 48: ugbarhed og sit potentiale til brug
Page 49 and 50: kognitive tilstand, det vil sige æ
Page 51 and 52: 9. MyYahoo ”Your favorite Web con
Page 53 and 54: • Search Pad Search Pad gemmer og
Page 55 and 56: 3. Hvad ser du som gymnasieelevers
Page 57 and 58: Derudover mener hun også at man m
Page 59 and 60: i forhold til jævnaldrene, som ikk
Page 61 and 62: spørgsmålene i analysemodellen er
Page 63 and 64: gennemskue personaliseringsløsning
Page 65 and 66: ”Notes” i ”Search Pad” frem
Page 67 and 68: Naja Slyngborg svarer kort, at den
Page 69 and 70: opsætning. Men hun påpeger også,
Page 71 and 72: Det var i mit udgangspunkt ikke en
Page 73 and 74: Først og fremmest er det problemat
Page 75 and 76: derfor relevant at inddrage netop d
Page 77 and 78: 13. Konklusion Når gymnasieelever
Page 79: 14. Litteraturliste A Ahmed, S.M.Z.
Page 83 and 84: Undervisningsministeriet (2008b). B
Page 85 and 86: Bilag 1 Bilag 9 - Almen studieforbe
Page 87 and 88: Skolens leder sikrer, at der samlet
Page 89 and 90: Eksaminanden udarbejder en synopsis
Page 91 and 92: Bilag 2 Information Seeking Process
Page 93 and 94: Bilag 4 Spørgeskema til gymnasiebi
Page 95 and 96: Bilag 5 Analysemodel (som sendt til
Page 97 and 98: håbe på at de (også) når frem t
Page 99 and 100: Efterfølgende spørgsmål: F. Er a
Page 101 and 102: Bilag 6.2. Analysemodel (Naja Slyng
Page 103 and 104: Bilag 6.3. Spørgeskema til gymnasi
Page 105 and 106: personaliseringen skal tjene: infor
Page 107 and 108: Bilag 6.4. Analysemodel (Lone Foss
Page 109: 30. Hvor meget tid skal anvendes fo
show all

Speciale

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?