Speciale

grundlaget for livslang læring. Informationskompetente elever skal kort sagt have
udviklet kompetencer til at identificere er informationsbehov, finde, udvælge, vurdere
og anvende informationer fra de mest hensigtsmæssige kilder og faglige tekster i
forbindelse med deres studiearbejde. 9
Claus Bjerg har opstillet en overordnet målsætning og syv operationaliserede mål for
informationskompetence efter Christine Bruce’s ”Seven Faces of Information
Literacy”. 10 Tilsammen danner de en mangefacetteret forståelse af begrebet.
Overordnet målsætning:
• At de studerende kan anvende information effektivt i forskellige kontekster
• At de studerende kan skelne mellem forskellige måder at anvende
information på i nye sammenhænge
• At den studerende vurderer information som subjektivt og
foranderlig/forandrende
• At den studerende vurderer de sociale dimensioner i informationer
Operationaliserede mål:
• At den studerende er i stand til at anvende konventionel teknologi og
informationsteknologi til at indhente informationer
• At den studerende er i stand til at finde information, selvstændigt eller via en
formidler
• At den studerende kan justere sin informationssøgning efter formålet
• At den studerende kan kontrollere information (korrekte citater og
litteraturhenvisninger)
• At den studerende er i stand til at skabe viden på et nyt felt ved at indhente
informationer
• At den studerende kan arbejde med viden og personligt perspektiv for at få
nye indsigter
• At den studerende kan anvende information klogt til andres bedste. 11
9 Bjerg, C. (2003)
10 Bruce, C. (1997)
11 Bjerg, C. (2003)
16