Speciale

Steen Beck og Birgitte Gottlieb giver i ”Elev/student: En teoretisk og empirisk
undersøgelse af begrebet studiekompetence” en definition på begrebet:
”Studiekompetence kan defineres som evne, lyst og indsigt i forhold til at gennemføre
en videregående uddannelse.” 4
Evne defineres som det at besidde de faglige kvalifikationer, der skal til for at studere et
fag på et højt niveau. Derudover evne til at fungere i et studiemiljø, hvor der lægges
vægt på både personlige og sociale kompetencer. Lyst defineres som det at besidde en
lyst og motivation for at dygtiggøre sig indenfor et felt. Til sidst defineres indsigt som
det at have valgkompetence, nærmere bestemt evne og vilje til at vælge den rigtige
videregående uddannelse. 5
I gymnasiereformen bliver der opsat nogle almene studiekompetencer, som lærerne kan
arbejde med på forskellige måder. Det er et forløb sideløbende med de andre fag, og
listen over kompetencer skal ses som en inspirationsliste og ikke som et
afkrydsningsskema. Det er kompetencer, som eleverne arbejder med løbende igennem
gymnasiet og efterfølgende på de videregående uddannelser. Her er nogle udvalgte
kompetencer, som jeg mener er relevante at trække frem i forbindelse med diskussionen
om sammenhængen mellem informationskompetence og studiekompetence. 6
Grundforløb og 1.g.
• kan – med vejledning – søge information på nettet
• kan – med vejledning – søge information på biblioteket
• har en reflekteret erfaring med gruppearbejde og ved noget om, hvad der kræves
2.g. og 3.g.
for at det fungerer, samt noget om årsager til at det evt. ikke fungerer
• kan selvstændigt foretage materiale- og informationssøgning
• kan selvstændigt tilrettelægge en arbejdsproces, både en individuel og et
længerevarende gruppearbejde
• kan afgrænse og præcisere et emne
4 Beck, S. & Gottlieb, B. (2002) s. 11
5 Beck, S. & Gottlieb, B. (2002) s. 11-13
6 Se bilag 1
14