Speciale

Naja Slyngborg mener det er alt for omstændeligt, og at eleverne ikke vil anvende dem.
Hun påpeger at det fordrer en erkendelse af deres informationsbehov, som typisk ikke er
til stede. I hvert fald ikke i forhold til studiet, men muligvis i forhold til en seriøs hobby.
Lone Foss Brink mener også, der er mange irrelevant features i forhold til
brugergruppens behov, hvis behovet er udvikling af studie- og informationskompetence.
Spørgsmålet skulle her være defineret som brugergruppens informationsbehov. Men
Lone Foss Brink svarer her på det overordnede spørgsmål, som er om
personaliseringsløsningen kan være med til at understøtte gymnasieelevers udvikling af
studie- og informationskompetence. Det mener hun ikke den kan, da der er for mange
irrelevante features. Denne problematik bliver nærmere uddybet i de efterfølgende
spørgsmål fra spørgeskemaet.
Naja Slyngborg har også en vigtig pointe, idet hun påpeger, at gymnasieeleverne typisk
ikke har en erkendelse af deres informationsbehov.
10. Hvor meget tid skal anvendes for at få et udbytte af MyYahoo?
Naja Slyngborg svarer kort: For meget tid ... !
Lone Foss Brink uddyber, at der nok skal bruges en del timer hen ad vejen, men hun vil
tro, at man tilpasse en brugbar inkl. Håndtering af en håndfuld features på 3-4 timer.
I forhold til teorien om brugergruppen er dette nogle vigtige svar, da gymnasieelever jo
netop bruger internettet, fordi det går stærkt. Derfor er det meget problematisk, at der
skal bruges så lang tid for at få et udbytte MyYahoo.
11.3. Efterfølgende spørgsmål
A. Er analysemodellen et brugbart redskab til at evaluere
personaliseringsløsninger?
65