28677_Skoler i Kolding - Kolding Kommune

ning på 554 mio. kr. Udgangspunktet for planen er tre forhold, nemligtilpasning af skolernes fysiske rammer til de pædagogiske intentioneri Folkeskoleloven fra 1993, opretning af efterslæbet på skolernes vedligeholdsamt sikring af den nødvendige kapacitet til det stærkt stigendeelevtal.Skolevæsenet underviste i 1996 5.600 elever. Det er i 2004 steget til6.850, altså en stigning på 1250 elever over 8 år – svarende til en stigningpå ca. 22 %. Dette sammenholdt med en massiv stigning i antalletaf SFO-børn på ca. 1990 har sat et stærkt pres på skolernes fysiskerammer.NYE SKOLELOVE 1989-1993 OG NYE MÅLHidtil havde folkeskoleområdet været dækket ind af to store love –Folkeskoleloven og Skolestyrelsesloven. De blev i 1989 samlet i Folkeskolelovenaf 24. maj 1989. Fra og med 1989 afskaffedes Skolekommissionen,Fælleslærerrådet og lærerrådene ved skolerne, og fra marts1990 også skolenævnene. De erstattedes af skolebestyrelser, pædagogiskeråd og brugernævn, der skulle være et fælles debatforum for heleskolevæsenet.Der var tale om en helt ny opgave- og kompetencefordeling mellemByrådet, den enkelte skolebestyrelse og skolelederen. Sigtet var decentraliseringog udlægning af opgaver og et forsøg på en forenkling af skolevæsenetsstruktur. Kolding Kommunes egne nye styrelsesregler forFolkeskolen blev nedfældet i »Styrelsesvedtægt for Kolding KommunaleSkolevæsen af 11. december 1989« med bilag 1-4«.1993-Loven stillede krav om en målformulering for kommunenssamlede skolevæsen og særlige målformuleringer for de enkelte skoler.Den overordnede målsætning for folkeskolens arbejde blev i Koldingbeskrevet som værende at folkeskolen skal være åben og samfundsrelevant– et sted, børn kan lide at være.Nøgleordene i den nye folkeskolelov var undervisningsdifferentieringog løbende vurdering af den enkelte elevs indsats. Gennem internevaluering skal eleven inddrages i vurderingen af sig selv, så eleventager ansvar for sin egen indlæring.Den enkelte skole fik med loven større frihed til at afprøve nyeundervisningsformer og finde særlige indsatsområder. Overordnet harSkoleforvaltningen sammen med skolerne haft satsningsområder vedrørendeen forbedring af læsefærdigheden blandt Koldings skoleelever,tværfaglig undervisning og større internationalisering i form afkontakt med udenlandske skoler via breve, på e-mail og undertidenbesøg hos hinanden. Især har der været samarbejde med Koldings venskabsbyer.Skoleudvalget, der i 1994 tog navneforandring til Uddannelsesudvalget,fastlagde i 1999 følgende overordnede politik for Kolding KommunesSkolevæsen:Folkeskolen bygger på demokrati og medbestemmelse. Med udgangspunkti fælles mål skal den enkelte skole have mulighed for at udvikle sit lokale præg.I hele skoleforløbet skal eleven selvstændigt og i samvær med andre forpligtestil stillingtagen til etiske og moralske dimensioner. Folkeskolen bygger på,at forældrene samarbejder aktivt, positivt og forpligtende med skolen. Undervisningenbygger på dansk kultur og historie med respekt for andre kulturer.Øverst: Administrationschef Knud Erik Warming,nederst: Budget- og regnskabschef WillyJohannsen, 1998. Foto Karin Eriksen.125