Grundwissen Kultur- und Medienwissenschaft III. - Index of - Eötvös ...

Vorwort zum Band
Immer wieder stoßen wir auf das Problem, dass Modeworte Verwirrung stiften, indem sie
in den verschiedensten Bedeutungen und Kontexten in aller Munde sind. Mit den Begriffen
Medium, Medien, Medialität verhält es sich nicht anders. Sie werden oft und gerne
benutzt: Nicht nur in der Alltagssprache werden sie verschiedenartig verwendet, sondern
sie sorgen sogar in der Wissenschaft für ein reichliches Durcheinander. Deshalb sollte es
uns nicht verwundern, dass die grundlegenden Begriffe der Medienwissenschaft nicht
einheitlich definiert sind. Eine differenzierte, praxisorientierte und gleichzeitig durch theoretische
Ansätze geleitete Beschäftigung mit den Fragen der Medialität scheint heute aus
mehreren Gründen unausweichlich zu sein.
Die Medien spielen nicht nur in der Kommunikation, sondern auch im Alltag, bei der
Arbeit oder in Unterhaltungssituationen eine entscheidende Rolle. Unser Leben ist heute
so eng mit den Medien verwoben, dass sie unsere tagtäglichen Erfahrungen und Wahrnehmungsweisen
und somit unsere Weltauffassung grundlegend beeinflussen. Das trifft
auf die Generation der Studenten noch stärker zu, da sie die neuen technischen Medien
immer mehr nutzen. Sie gebrauchen sie, aber erfahrungsgemäβ sind sie sich dessen nicht
bewusst, was dabei eigentlich passiert. Das Lehrmaterial hat sich als Ziel gesetzt, die Studenten
zur Reflexion ihrer kulturellen Situation, ihrer kulturellen Umgebung anzuregen.
Es will die Funktion der heutigen medialen Erscheinungen, medialen Determiniertheiten
problematisieren – um so eine alltägliche Praxis auf die Ebene der Reflexion zu heben.
Es gibt zwei Medienauffassungen, die zwei Annäherungsweisen an die grundlegenden
Begriffe in der Medientheorie darstellen. Die eine versteht Medien als Apparate, die der
Erweiterung der menschlichen Sinnesorgane dienen. Aus dieser Sicht werden die Medien
vor allem in ihrer Gegenständlichkeit als Objekte verstanden, welche zur Anhäufung, zur
Erkundung bzw. zur Vermittlung von Wissen und Informationen dienen. Somit fängt diese
Mediengeschichte meist mit der Erfindung des Buchdrucks an, der als eine erste weit
verbreitete technische Apparatur von Informationsvermittlung thematisiert wird. Der
Buchdruck wird in diesem Kontext als ein Meilenstein der Menschheitsgeschichte verstanden,
indem er eine grundlegende Umstrukturierung von Wissensvermittlung und -aufarbeitung
verursacht hat.
Eine ganz andere Mediengeschichte zeichnet sich ab, wenn Medien als Konzepte von
Wissens- und Informationsvermittlung und somit weniger als Objekte bzw. Apparate der
Vermittlung, sondern viel mehr als Vermittlungsweisen verstanden werden. Nach dieser
Auffassung werden die Begriffe Medium und Medialität als grundlegende Voraussetzungen
der (menschlichen) Kommunikation verstanden, die nicht nur die Form der Vermittlung,
sondern auch unsere Wahrnehmungsweisen und unsere Welterfahrung beeinflussen.
Die Textsammlung ist als Hilfsmaterial zu Seminaren gedacht, indem sie eine durch
Fragen und Aufgaben geleitete Textlektüre anstrebt. In den ausgewählten Texten sind
bestimmte Aspekte der Medialität vertreten und in sechs Kapitel gegliedert.
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