Gewaltbericht - Kurzfassung - BMWA

Zu bedenken ist immer, dass die genannten Signale
und Folgen auf Gewalt hindeuten können aber nicht
müssen. Wichtig ist daher, jedes Symptom, das ein
Kind zeigt, als Hilfeschrei ernst zu nehmen und als
Chance zu sehen, mit dem Kind ins Gespräch zu
kommen.
2. 3. Diagnose
Mit der Diagnose und Behandlung der Auswirkungen
im Einzelfall befassen sich vor allem die Medizin und
die Psychologie. Zur Anwendung kommen verschiedene
Diagnoseverfahren. Im Bereich der
Psychologie sind dies u.a. Fragebögen, Spiel- und
Bastelmaterialien, Testverfahren, Interviews.
Was die sexuelle Gewalt betrifft, äußern sich einzelne
ExpertInnen sehr skeptisch zur Aussagekraft
der psychologischen Diagnoseverfahren. Sie halten
die verfügbaren Methoden für nicht geeignet.
In der Praxis stellt sich die Aufdeckung von Gewalt
mitunter als ein sehr schwieriges Unterfangen dar.
Es verlangt große Professionalität und Sensibilität
von den involvierten Fachleuten und darüber hinaus
die Kooperation sämtlicher beteiligter Institutionen –
wie im folgenden Kapitel noch deutlich werden wird.
3. PRÄVENTION UND INTERVENTION
Der Begriff Prävention wurde aus der Medizin übernommen
und für den Gewaltbereich adaptiert. Auf
theoretischer Ebene hat sich nachstehende Einteilung
durchgesetzt:
Primäre Prävention – d.h., Förderung der psychischen
und physischen Gesundheit. Die Maßnahmen
können sowohl auf die körperliche als
auch auf die seelische Dimension abzielen.
Sekundäre Prävention – d.h., Früherkennung
und -behandlung von Krankheiten und Störungen.
Tertiäre Prävention – d.h., Rehabilitation. Dieser
Bereich beinhaltet auch die Verringerung oder
Beseitigung von Folgeschäden.
Intervention wird als die Phase verstanden, in der
„eingegriffen/dazwischen getreten“ wird.
Die Ziele von Prävention und Intervention im Bereich
von Gewalt in der Familie sind die
1. Verhinderung von neuen Fällen,
2. Aufdeckung einer erfolgten Gewalttat,
3. Verringerung des Traumas und seiner Folgeerscheinungen
und
4. Hilfe für die Betroffenen, adäquate Unterstützung
zu finden.
In der Praxis lassen sich Prävention und Intervention
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nur schwer voneinander trennen. Im Folgenden wird
Prävention im Sinne von Primärprävention und
Intervention im Sinne von Eingreifen verwendet.
3. 1. Maßnahmen im Bereich der Prävention
Die Bandbreite von möglichen Präventionsmaßnahmen
ist sehr groß. Sie reicht von gesetzlichen
Vorkehrungen zum Schutz vor Gewalt bis zu Workshops
für Kinder und Eltern. In der folgenden Darstellung
werden die einzelnen Maßnahmen nach
Zielgruppen differenziert, wobei mitunter Überschneidungen
möglich sind.
3. 1. 1. Zielgruppe Gesellschaft
Maßnahmen in diesem Bereich sollen Gewalt fördernde
soziale und gesellschaftliche Bedingungen
verändern und jene Faktoren stabilisieren, die zur
Gesundheit, zum Wachstum und zur Entwicklung
von Menschen beitragen. Initiativen können sich an
politische EntscheidungsträgerInnen oder an die
Bevölkerung richten.
Gewaltprävention auf gesellschaftlicher Ebene sieht
sich allerdings mit großen Hürden konfrontiert. Damit
Initiativen gesellschaftsverändernd wirken können,
müssen sie konsequent über lange Zeiträume hin
(mitunter über Jahrzehnte) durchgeführt werden.
Das bedeutet zumeist einen hohen finanziellen Aufwand.
Der Nachweis, dass die Aktivitäten tatsächlich
wirksam sind, ist jedoch nur schwer zu erbringen. So
fehlt es beispielsweise an Studien über die Auswirkungen
von Sensibilisierung und Bewusstseinsbildung
der Bevölkerung – was nicht zuletzt an
methodischen Problemen (z.B. Wie lassen sich die
Effekte erfassen?) liegt. Aus der Sicht von
ExpertInnen sollte dies aber kein Hinderungsgrund
für die Durchführung von Präventionsmaßnahmen
auf gesellschaftspolitischer Ebene sein.
Zu den Aktivitäten, die vom Bundesministerium für
soziale Sicherheit und Generationen für die Zielgruppe
Gesellschaft gesetzt werden, zählen neben
Enqueten, der Herausgabe von Broschüren zum
Thema u.a. auch die 1993 initiierte „Plattform gegen
die Gewalt in der Familie“ und die Ministerratsvorträge
(siehe Abschnitt „Gewalt gegen Frauen und
Kinder“).
3. 1. 2. Zielgruppe Bezugspersonen
Mit Bezugspersonen sind einerseits Eltern und
andererseits PädagogInnen gemeint. Während
Letztere über die Aus- und Weiterbildung erreicht
werden können, gestaltet es sich oft als schwierig an
Eltern heranzukommen – außer, sie haben bereits