Gewaltbericht - Kurzfassung - BMWA

Die ursprünglichen drei Grundregeln, die so
genannte Nein-lauf-sprich-Achse, wurde im Lauf
der Zeit durch eine Reihe weiterer Botschaften und
Themen ergänzt:
Dein Körper gehört dir!
Es gibt angenehme, unangenehme und komische
Berührungen!
Es gibt gute und blöde Geheimnisse!
Es gibt angenehme, unangenehme und verwirrende
Gefühle!
Vertraue auf dein Gefühl!
Was ist ein/e Fremde/r?
Auch Menschen, die du kennst (Familienangehörige,
FreundInnen, BabysitterInnen, etc.)
versuchen manchmal, dich auf eine Art und
Weise anzufassen, die du nicht magst!
Was ist sexuelle Gewalt?
Wie kann man sexuellen Übergriffen entkommen?
Wenn sexuelle Gewalt geschieht, bist du nicht
daran Schuld!
Wo kannst du Hilfe finden?
Das Touch Safety Progamme fasst das Konzept des
Empowerments in einem Vers zusammen:
Mein Körper gehört nur mir,
auch wenn ich noch nicht groß genug bin,
bin ich doch alt genug, es dir zu sagen,
und ich sage: Nein!
Die Schule gilt als besonders gut geeigneter Ort für
die Durchführung von Präventionsprogrammen:
Sie ermöglicht eine frühzeitige, langfristige und
angemessene Präventionserziehung.
Gewalthandlungen an Kindern können frühzeitig
aufgedeckt werden, indem LehrerInnen die
Signale betroffener Kinder erkennen lernen und
ihre Rolle im HelferInnensystem wahrnehmen.
In den 80er-Jahren fanden die US-amerikanischen
Programme zur Prävention von sexueller Gewalt
an Kindern auch im deutschsprachigen Raum
Eingang. In erster Linie wurden die existierenden
Programme übersetzt, aber auch neue entwickelt.
Neben den spezifischen Maßnahmen, die sich
primär an Kinder wenden, wurden auch solche
erstellt, die einen ganzheitlichen Zugang wählen.
Ein derartiges Programm ist das sexualpädagogische
Modell Love Talks. Es wurde in Österreich
entwickelt und findet zunehmende Verbreitung im
europäischen Raum.
LoveTalks – ein präventives Modell der
Sexualpädagogik
LoveTalks wurde von Brigitte Cizek und Helmuth
Schattovits am Österreichischen Instituts für Familienforschung
entwickelt und wendet sich an Eltern,
38
LehrerInnen und SchülerInnen als gleichwertige
PartnerInnen. Das Modell läuft in drei Phasen ab:
1. Eltern, LehrerInnen und SchülerInnen einigen sich
zuerst darauf, das Modell an ihrer Schule durchzuführen.
2. Alle Interessierten werden zu fünf Abenden zu
jeweils drei Stunden eingeladen, um sich mit
dem Thema Sexualpädagogik auseinander zu
setzen:
An den ersten drei Abenden tauschen sich die
TeilnehmerInnen über selbst gewählte Themen
zum Bereich Sexualität untereinander aus.
Bei den letzten beiden Treffen planen und
realisieren die TeilnehmerInnen ein gemeinsam
erarbeitetes Sexualerziehungsprojekt.
3. Nach den Arbeitstreffen wird das gemeinsam
entwickelte Projekt mit allen SchülerInnen der
ausgewählten Projektklassen durchgeführt.
Geleitet und begleitet werden die Arbeitskreise
von externen, im Modell LoveTalks ausgebildeten
ModeratorInnen. Das Österreichische Institut für
Familienforschung hat bislang rund 220 ModeratorInnen
ausgebildet. Das Programm wurde auf
den Kindergarten- und Vorschulbereich ausgeweitet
sowie für die sexualpädagogische Arbeit mit geistig
und mehrfach behinderten Menschen adaptiert.
LoveTalks orientiert sich an den Bedürfnissen der
TeilnehmerInnen und bietet daher eine breite Palette
an Themen und Projektideen.
Kritik an der Präventionsarbeit mit Kindern
Nach der anfänglich fast kompletten Übernahme
amerikanischer Programme zur Prävention von
sexuellem Missbrauch an Kindern findet seit ein
paar Jahren eine kritische Auseinandersetzung mit
den Rahmenbedingungen, Inhalten und der Effizienz
dieser Programme statt.
Rahmenbedingungen
Ein Defizit besteht in der fehlenden Einbeziehung
der Eltern bzw. wichtiger Bezugspersonen.
Problematisch ist dies dann, wenn Eltern den
erlernten Problemlösungsstrategien durch
bestimmte Erziehungsmaßnahmen (z.B. autoritäres
Verhalten) entgegensteuern. Gegen die
Einbeziehung der Bezugspersonen spricht allerdings,
dass sie TäterInnen sein und mit Hilfe des
durch die Präventionsmaßnahme vermittelten
Wissens den Druck auf das betroffene Kind verstärken
könnten.
Die Programme sollten von Personen geleitet und
durchgeführt werden, die über eine fundierte Ausbildung
verfügen.