2007 Dissertation_Christanell.pdf

Inhaltsanalyse auf deduktivem Kodieren, bei dem bereits vor dem Kodieren eine
Hypothese steht, die falsifiziert oder verifiziert werden soll 85 (Bernard 2002, 464).
Die induktive Forschung eignet sich in der explorativen Phase eines Projektes, wobei die
deduktive Forschung sich in Erhebungsphasen empfiehlt, in denen erste Ergebnisse
bestätigt (Anm. der Verfasserin: oder gegebenenfalls auch entkräftigt) werden sollen
(Bernard 2002, 464).
In der induktiven Forschung, wie der Grounded Theory, beginnen viele ForscherInnen ihre
Analysen damit, Texte zu lesen und bestimmte Stellen zu markieren. Wenn in Folge die
markierten Textstellen mit bestimmten Schlagwörtern (Kodes) versehen werden, so ist
dieses Verschlagworten bzw. Kodieren von Texten bereits eine erste Analyse der
Daten 86 . Dabei gibt es verschiedene Herangehensweisen:
So empfehlen z.B. Strauss und Corbin (1990, 68 zitiert in Bernard 2002, 464) die
tatsächlichen Ausdrücke bzw. Redewendungen der interviewten Personen als Kodes zu
verwenden. Diese Art von Kodieren wird als „In Vivo Coding“ bezeichnet.
Miles und Huberman (1994 zitiert in Bernard 2002, 464) wiederum empfehlen mit einigen
allgemeinen Themen zu beginnen, die aus der gelesenen Literatur hergeleitet werden,
denen dann im Laufe des Kodierprozesses mehr und mehr Themen und Subthemen
hinzugefügt werden.
Die Kodierung aller qualitativen Daten meiner ersten Erhebungsphase erfolgte im Sinne
von Miles und Huberman (1994). Die Hauptforschungsfragen, die dem FWF-Projekt
zugrunde lagen 87 , dienten als Grundgerüst für die Kodierung der Transkripte. Entlang
dieser übergeordneten Forschungsfragen bzw. Leitthemen wurden beim ersten Lesen der
Transkripte in Diskussion mit dem Projektteam Subthemen identifiziert und in einer Mind
Map grafisch festgehalten. Sowohl für die übergeordneten Leitthemen als auch für die aus
dem Text hervorgehenden Subthemen wurden von Hemma Burger-Scheidlin und mir
Kodes entwickelt, mit denen wir in Atlas.ti Textstellen der jeweils eigenen
Interviewtranskripte kodiert haben. In einem iterativen Prozess wurde diese Kodierung
von uns verfeinert und durch immer wieder neue, im Text auftauchende Themen
ergänzt 88 .
Schritt 2: Bilden von konzeptuellen Modellen durch das Verfassen von Memos
“Memoing is taking ‘field notes’ on observations about texts.” (Bernard 2002, 469)
85 Transkripte aus der Phase 2 wurden von mir in Atlas.ti deduktiv kodiert. D.h. ich habe die Transkripte entlang der Fragen
des Gesprächsleitfadens kodiert. So sind die Kodes lediglich Kürzel für die einzelnen Fragen, und die markierten
Textstellen, die kodiert wurden, beinhalten die Antworten meiner GesprächspartnerInnen auf die jeweiligen Fragen des
Gesprächsleitfadens. Es wurden somit keine neuen Kodes während des Lesens der Texte von mir generiert. Dieses
Verfahren ist somit an die Inhaltsanalyse nach Mayring (2007) angelehnt und unterscheidet sich wesentlich von den
Analyseverfahren der Grounded Theory, die ich für die Analyse der Transkripte der Phase 1 angewendet habe.
86 „No matter how you actually do inductive coding - … - by the time you identify the themes and refine them to the point
where they can be applied to an entire corpus of texts, a lot of interpretative analysis has already been done. Miles and
Huberman say simply: ‘Coding is analysis’ (1994, 56).” (Bernard 2002, 465)
87 Die Hauptforschungsfragen des FWF-Projektantrages dürfen hier nicht mit den von mir im Kapitel 3 dargestellten
forschungsleitenden Fragen verwechselt werden. Die Hauptforschungsfragen des Antrages dienten allen
ProjektmitarbeiterInnen als Basis für die eigenen Forschungsfragen, die jede/r selbstständig und unabhängig von den
anderen entwickelt hat.
88 Diese Vorgehensweise nach Miles und Huberman (1994) charakterisiert Bernard (2002, 464-465) folgendermaßen: „This
is somewhere between inductive and deductive coding. You have a general idea of what you’re after and you know what at
least some of the big themes are, but you’re still in a discovery mode, so you let new themes emerge from the texts as you
go along.”
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