Evaluation der leistungsbezogenen Mittelvergabe an die Berliner ...

Bewertung des Verfahrens
lichst genau definiert wird. So sollten beim Drittmittelindikator ausschließlich forschungsbezogene
Drittmittel und nicht z. B. Drittmittel für Weiterbildung einbezogen werden. Im Bereich der
Kooperationen sollte eindeutig definiert werden, welche formalen Kriterien an den Nachweis einer
internationalen Kooperation zu stellen sind. Die Anregung der FHW, auch Kooperationen zum
Studierendenaustausch einzubeziehen, erscheint vor diesem Hintergrund nicht sinnvoll. Die Förderung
der Mobilität von Studierenden gehört inhaltlich in den Aufgabenbereich Lehre und wird
dort auch bereits adäquat erfasst.
Empfehlung
Die derzeit für den Aufgabenbereich Forschung verwendeten Kennzahlen und ihre Gewichtungen
sollten unverändert beibehalten werden. Allerdings sollte die Abgrenzung der Indikatoren in der
Zusammenarbeit der Fachhochschulen klarer gefasst und dabei die Forschungsrelevanz in den
Vordergrund gestellt werden.
3.6.3 Indikatoren zur Forschung bei den künstlerischen Hochschulen
Hintergrund
Bei der LbMV für die künstlerischen Hochschulen werden Leistungen im Bereich Forschung über
Kennzahlen für Drittmittelausgaben, Internationalität und Preise/Wettbewerbserfolge abgebildet.
Die Drittmittelausgaben werden zu der Zahl der besetzten Professuren ins Verhältnis gesetzt
und mit 50% gewichtet. Die Internationalität wird anhand der Höhe der Erasmus-, Sokrates- und
sonstigen Finanzmittel für internationale Zwecke im Verhältnis zur Zahl der Studierenden in der
RSZ erfasst und geht mit einem Gewicht von 25% in die Berechnungen ein. Die Zahl der Preise
und Wettbewerbserfolge wird ebenfalls ins Verhältnis zur Zahl der Studierenden in der RSZ gesetzt
und mit 25% gewichtet. Wie bei den Universitäten und Fachhochschulen soll also für die
künstlerischen Hochschulen zum einen ein Anreiz gesetzt werden, sich neue Finanzierungsquellen
zu erschließen. Zum anderen sollen sie ihr künstlerisches Profil schärfen und gesellschaftlich
stärker in Erscheinung treten, was durch Preise und Wettbewerbserfolge deutlich wird. Darüber
hinaus sollen sie ihre Internationalität weiter ausbauen.
Hochschulsicht
Die drei kleineren künstlerischen Hochschulen bewerten das im Bereich Forschung zur Anwendung
gelangende Kennzahlenset insbesondere vor dem Hintergrund tiefgreifender struktureller
Unterschiede zwischen der UdK einerseits und den kleineren künstlerischen Hochschulen andererseits
kritisch:
• Stellenwert der Forschung: Die kleineren künstlerischen Hochschulen sehen ihre Kernaufgabe
in der qualitativ hochwertigen Ausbildung von Studierenden und betonen, kaum Forschung
im engeren Sinne betreiben zu können. Die KHB und die HfM plädieren daher für eine Herabgewichtung
des Drittmittelindikators zugunsten des Parameters „Preise und Wettbewerbserfolge“,
bei dem es konkret um den Bildungsauftrag der Hochschule und um die Qualität der
Ausbildung gehe. Die UdK hingegen befürwortet eine höhere Gewichtung des Drittmittelindikators
und regt zudem die Aufnahme einer zusätzlichen Kennzahl für Publikationen an, damit
die Leistungen der Fachwissenschaften besser erfasst würden.
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