Jugendliche im freiwilligen 10. und 11. Schuljahr an der ... - Bifie

Bundesland die Situation am Lehrstellenmarkt als weiterer Faktor für die Abweichungen der
Schülerzahlen verantwortlich ist: Der Anteil der lehrstellensuchenden Jugendlichen ist in
Oberösterreich neben Wien am höchsten (vgl. Tabelle A1, S. 97). Es ist also wahrscheinlich, dass
in Oberösterreich Jugendliche ohne angemessenen Bildungsabschluss, die aufgrund eines knappen
Ausbildungsangebots keine Lehrstelle gefunden haben, stärker zu einem freiwilligen Besuch
der Polytechnischen Schule motiviert sind als Jugendliche, die bereits nach Erfüllung ihrer Schulpflicht
eine Lehrstelle finden (vgl. dazu auch Abschnitt 4.1.6, Seite 56).
Ein statistischer Vergleich von Fachbereichswahlen einer annähernd repräsentativen Stichprobe
(Schülerbefragung 2001, ZSE-Report 55) und der vorliegenden Stichprobe mittels eines 3-dimensionalen
chi²-Tests zeigt deutliche signifikante Unterschiede (vgl. Tabelle 3): Im Projekt 2001
besuchten Jugendliche etwa je zur Hälfte alternative Pflichtgegenstände des technischen bzw.
wirtschaftlich/sozial/kommunikativen Bereichs. Im gegenständlichen Projekt (Projekt 2005)
haben dagegen nur knapp ein Drittel der Jugendlichen einen technischen Fachbereich und etwa
zwei Drittel einen wirtschaftlich/sozial/kommunikativen Fachbereich gewählt. Das Verhältnis
Mädchen zu Buben betrug im Projekt 2001 etwa 1:2 und im vorliegenden Projekt ungefähr 1:1
(vgl. auch Tabelle A5, Seite 99). 2
Tabelle 3: Verteilung der Schülerinnen und Schüler auf die Fachbereiche (N Sch = 850)
wirtschaftlich/sozial/kommunikative
Technische Fachbereiche
keiner der
Fachbereiche
angegeb.
Handel- Dienstleistung
Metall Elektro Holz Bau
Tourismus FB a
Büro
Insg. 185 44 31 24 220 177 76 93
% 21,8 5,2 3,6 2,8 25,9 20,8 8,9 10,9
Z55 b % 21,8 16,5 4,8 7,5 25,4 14,5 8,0 1,6
Mädchen 13 2 3 0 154 152 49 18
% 3,3 0,5 0,8 0,0 39,4 38,9 12,5 4,6
Burschen 172 42 28 24 66 25 27 75
% 37,5 9,2 6,1 5,2 14,4 5,4 5,9 16,3
a
Zusammenlegungen von Fachbereichen wegen geringer Schülerzahlen, schulautonome
Fachbereiche bzw. alternativer Pflichtgegenstand „Informationstechnologie“
b Z55: Projekt 2001 (N=1935). Vgl. ZSE-Report 55, 2001
Die Einstufungen der Schülerinnen und Schüler in Leistungsgruppen zum Zeitpunkt des Halbjahreszeugnisses
an der Polytechnischen Schule sind getrennt für die Pflichtgegenstände Deutsch,
Englisch und Mathematik eindimensional in Tabelle 4 bzw. dreidimensional in Tabelle 5 wiedergeben.
Durchschnittlich wurden in den leistungsgruppendifferenzierten Pflichtgegenständen jeweils etwa
ein Viertel der Jugendlichen in einer obersten und knapp ein Drittel in einer niedrigsten Leis-
2 2x2x2-dimensionale Tabelle: chi²=1385,83; df=4; P(chi²) < 0,1%
Wechselwirkung „Fachbereich“ und „Projekt“: chi²=41,35; df=1; P(chi²) < 0,1%
Wechselwirkung „Fachbereich“ und „Geschlecht“: chi²=1296,13; df=1; P(chi²) < 0,1%
Wechselwirkung „Projekt“ und „Geschlecht“: chi²=48,31; df=1; P(chi²) < 0,1%
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