Jugendliche im freiwilligen 10. und 11. Schuljahr an der ... - Bifie

gen Schuljahr häufiger als ihre Mitschülerinnen und Mitschüler im regulären 9. Schuljahr in niedrigere
Leistungsgruppen eingestuft sind. Dieser Befund deckt sich mit den Ergebnissen hinsichtlich
der Selbsteinschätzung der eigenen Leistungsfähigkeit. Ein Großteil der Jugendlichen im
freiwilligen Schuljahr ist zusammenfassend im kognitiven Bereich in einer für die Bewältigung
zukünftiger Herausforderungen deutlich schlechteren Ausgangssituation. Wieweit dieser Nachteil
durch entsprechende Förderung an der Polytechnische Schule unter den gegebenen Rahmenbedingungen
ausgeglichen bzw. zumindest gemindert werden kann, bleibt als Frage im Raum stehen.
Es zeigt sich weiters, dass sich die Schülergruppen der regulären und freiwilligen Jugendlichen
hinsichtlich des disziplinierten Verhaltens im Unterricht und in den Pausen sowie des guten Sozialkontakts
untereinander nicht signifikant unterscheiden. In Bezug auf die Dimension der persönlichen
Einstellung zu den Lehrpersonen sowie das Bemühen der Lehrerinnen und Lehrer um
eine angemessene Förderung liegen zwar auch keine signifikanten Unterschiede vor, jedoch zeigt
sich tendenziell, dass die „freiwillige Schülergruppe“ gegenüber der „regulären Schülergruppe“
eine geringere positive Lehrerwahrnehmung bekundet. Statistisch bedeutsam ist der Unterschied
zwischen den beiden Schülergruppen hinsichtlich einer allgemein positiven Einstellung zur
Schule im Allgemeinen, zur Qualität des Unterrichts im Besonderen und zur Dimension Schulverdrossenheit:
Die Jugendlichen im freiwilligen 10. bzw. 11. Schuljahr zeigen im Vergleich zu
den regulären PTS-Schülerinnen und -Schülern deutlich negativere Haltungen, wobei der Unterschied
maßgeblich durch die Einstellung der Burschen im freiwilligen Schuljahr geprägt wird. Offenbar
sind diese Burschen stärker als ihre Mitschülerinnen an praktisch-handwerklichen Tätigkeiten
– verbunden mit einem eigenen finanziellen Einkommen – interessiert als am schulischen,
meist theoretischen Lernen. Die Gründe für den Besuch der Polytechnischen Schule liegen für
die regulären PTS-Schülerinnen und -Schüler – in der Reihenfolge der Häufigkeiten – in der Erfüllung
der Schulpflicht, im Erzielen eines guten Schulabschlusses bzw. ist der Schulbesuch Folge
der Unsicherheit über den weiteren beruflichen Weg. Für die Jugendlichen im freiwilligen Schuljahr
gilt, dass sie ihr zusätzliches Schuljahr zur Erreichung eines angemessenen Abschlusses nutzen
wollen, dass sie im Jahr zuvor keine Lehrstelle gefunden haben sowie dass sie vor einem Jahr
noch unsicher über ihre Berufslaufbahn waren bzw. man ihnen zum Besuch der Polytechnischen
Schule geraten hat.
In der Beurteilung der Frage nach einem Für und Wider eines Besuchs der Polytechnischen
Schule sind die Jugendlichen, die regulär ihr 9. Pflichtschuljahr besuchen bzw. ein freiwilliges
Schuljahr absolvieren, weitgehend einer Meinung: Veraltete Ausstattung, strenge Vorschriften,
hohe Anforderungen, schlechtes Image der Schule und der damit verbundene Nachteil am Lehrstellenmarkt
sind einige Argumente, die gegen einen Besuch der Polytechnischen Schule sprechen.
Fast alle Jugendlichen fanden jedoch auch Gründe, die den Besuch dieser Schulart lohnenswert
machen. So waren sie der Meinung, dass durch den Schulbesuch gute Bildungs- und
Berufsmöglichkeiten geboten werden, man Nützliches lerne, die Lehrpersonen engagiert arbeiten,
ein gutes Arbeitsklima in der Klasse herrsche sowie dass die Schule modern und gut ausgestattet
sei.
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