Jugendliche im freiwilligen 10. und 11. Schuljahr an der ... - Bifie

6.6. Beschreibung der faktorenanalytisch gebildeten Skalen aus Schülereinstellungen
zur Schule
Im Schülerfragebogen PTS/SFB-05 konnten die Schülerinnen und Schüler der Polytechnischen
Schule ihre Einstellungen zur Schule, Lehrerinnen und Lehrern, Mitschülerinnen und Mitschülern
sowie zur Lernmotivation beschreiben. Die 47 Items des Schülerfragebogens wurden aus
anderen Projekten übernommen bzw. neu entwickelt. Die Jugendlichen konnten in einer
5stufigen Antwortskala das Zutreffen der Aussagen nach ihren Erfahrungen ankreuzen. Die
faktorenanalytischen Skalen wurden aufgrund einer 7-Faktoren-Lösung gebildet. In Klammer ist
die Itemnummer und Faktorenladung angeführt. Die Items mit negativer Faktorenladung werden
bei der Skalenbildung entsprechend der Skalenbezeichnung invertiert, was sprachlich durch Einfügungen
verdeutlicht wird. Für jede Skala wurde die Reliabilität mittels des Cronbach’schen
Alpha-Koeffizienten für die tatsächliche Anzahl der Items sowie für eine Normskala
von 20 Items (r 20 ) berechnet. Die Reliabilitäten der Skalen sind weitgehend als zufriedenstellend
zu bezeichnen. Die Normentabelle befindet sich im Abschnitt 6.7, Tabelle A4, Seite 99.
Skala 1: Allgemein positive Darstellung der Schule (PDS) α=0,79; r 20 =0,94
Die 5 Items umfassende Skala beschreibt die Einstellung der Jugendlichen zur Schule
allgemein, den Unterricht und den Nutzen, der durch den Besuch der Polytechnischen
Schule für die Schüler folgt.
Im Vergleich zum vorigen Schuljahr finde ich den Unterricht in diesem Jahr viel interessanter
(17/+54)
Im Unterricht an der Polytechnischen Schule habe ich viel erfahren, was für meinen zukünftigen
Beruf wichtig ist (22/+43)
Wenn ich mich noch einmal für eine Schule entscheiden könnte, würde ich wieder die
Polytechnische Schule wählen (30/+60)
Die Polytechnische Schule ist im Ganzen gesehen die richtige für mich (38/+70)
Heuer habe ich im Unterricht vieles besser verstanden als im vorigen Schuljahr (43/+53)
Skala 2: Gute persönliche Einstellung zu den Lehrerinnen und Lehrern (PEL)
α=0,86; r 20 =0,91
Die 11 Items der Skala beschreiben das persönliche Verhältnis zwischen Lehrer und
Schüler und das Bemühen der Lehrer um eine angemessene Förderung der Schüler.
Ich habe zu vielen Lehrerinnen und Lehrern ein gutes Verhältnis (01/+0,50)
Der Unterricht ist anschaulich und praxisnah (06/+48)
Wenn einzelne Schüler in meiner Klasse Schwierigkeiten haben, versuchen die Lehrer ihnen zu
helfen (09/+69)
Die Lehrer bemühen sich sehr, unsere Stärken zu erkennen und zu fördern (12/+61)
Ich bin mit den Lehrerinnen und Lehrern an meiner Schule zufrieden (16/+67)
Bei einigen Lehrern kommt es vor, dass Mitschüler vor der Klasse bloßgestellt werden
(29/-36)
Bei uns machen die Lehrer einen Unterschied zwischen den Schülern im 9. Schuljahr und
jenen, die ein freiwilliges 10. oder 11. Schuljahr besuchen (33/-21)
Ich kann mit meinen Lehrern auch über persönliche Probleme sprechen (36/+55)
Ich werde an dieser Schule bei meiner Berufswahlentscheidung gut unterstützt (39/+47)
Von unseren Lehrern werden wir ernst genommen (45/+73)
Meistens werde ich von den Lehrerinnen und Lehrern fair behandelt (47/+60)
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