Jugendliche im freiwilligen 10. und 11. Schuljahr an der ... - Bifie
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ufsorientierung, Projekte; Übungsfirma; guter/verständlicher/interess<strong>an</strong>ter/berufsbezogener<br />
Unterricht; gut ausgebildete Lehrer; Exkursionen;<br />
Schulver<strong>an</strong>staltungen; Betriebsbesichtigungen;<br />
Lehrausgänge; Wettbewerbe<br />
2.2 Sinnvolle Unterrichtsinhalte (275)<br />
M<strong>an</strong> lernt Nützliches; m<strong>an</strong> lernt viel; m<strong>an</strong> erhält<br />
viele Informationen über die Berufe; gute<br />
Fachausbildung; guter Praxisunterricht; m<strong>an</strong><br />
lernt auch Theorie; ECDL-Führerschein;<br />
Mopedführerschein; Vorbereitung auf Vorstellungsgespräche/Bewerbung;<br />
Wie<strong>der</strong>holung<br />
von HS-Lernstoff<br />
2.3 Geringe schulische Anfor<strong>der</strong>ungen (97)<br />
Schule stellt keine hohen Ansprüche; Schule ist<br />
nicht schwierig; <strong>der</strong> Lernstoff ist einfach/einfacher<br />
als in HS/BHS/AHS; wenig/leichte<br />
Hausübungen/Schularbeiten; m<strong>an</strong> braucht<br />
nicht viel lernen; für nicht so gute Schüler genau<br />
das Richtige<br />
3. Soziale Aspekte betreffende PRO-<br />
Argumente (381)<br />
3.1 Klassenkl<strong>im</strong>a betreffende Pro-Argumente<br />
(120)<br />
Gute Klassengemeinschaft; nette Mitschüler;<br />
viele Fre<strong>und</strong>e; m<strong>an</strong> knüpft neue Fre<strong>und</strong>schaften;<br />
gutes Schulkl<strong>im</strong>a; gutes Arbeitskl<strong>im</strong>a<br />
3.2 Positives über Lehrer (244)<br />
Lehrer sind nett, engagiert, verständnisvoll;<br />
nicht streng; lebhaft; hilfsbereit; fair; gutes<br />
Lehrer-Schüler-Verhältnis; Direktor ist nett;<br />
Lehrer sind bei Lehrstellensuche behilflich;<br />
m<strong>an</strong> k<strong>an</strong>n mit den Lehrern (über alles) reden;<br />
sie respektieren die Schülerpersönlichkeit; m<strong>an</strong><br />
erhält viel Unterstützung von den Lehrern;<br />
Lehrer beh<strong>an</strong>deln Schüler wie Erwachsene; lockere<br />
Atmosphäre<br />
4. Die schulischen Rahmenbedingungen<br />
betreffende Pro-Argumente<br />
(243)<br />
4.1 Positives zur St<strong>und</strong>entafel (149)<br />
Viele verschiedene Unterrichtsgegenstände; verschiedene<br />
Fachbereiche; interess<strong>an</strong>te Gegenstände;<br />
Positives zu einzelnen Gegenständen<br />
(viel Werken, Textverarbeitung ist wichtig…)<br />
4.2 Positives zur schulischen Org<strong>an</strong>isation<br />
(57)<br />
Guter St<strong>und</strong>enpl<strong>an</strong>; <strong>an</strong>genehme Schulzeit;<br />
l<strong>an</strong>ge Pause; Leistungsgruppen, Nachhilfeunterricht;<br />
Trennung von Mädchen <strong>und</strong> Jungen;<br />
Integrationsschüler mit eigenen Lehrer;, nicht<br />
zu viele St<strong>und</strong>en; wenig Nachmittagsunterricht;<br />
Arbeiten außerhalb <strong>der</strong> Schule (Außenstelle);<br />
Schulver<strong>an</strong>staltungen<br />
4.3 Positives zum Schulgebäude <strong>und</strong> zur<br />
Ausstattung (74)<br />
Schönes/sauberes/mo<strong>der</strong>nes Schulgebäude;<br />
Computer<strong>an</strong>lagen (neuester St<strong>an</strong>d); Internet-<br />
Zug<strong>an</strong>g; ordentliche, fre<strong>und</strong>liche Klassenräume;<br />
mo<strong>der</strong>ne Räumlichkeiten; gute Ausstattung;<br />
Kaffeeautomat; Fußballtisch; großer Pausenhof<br />
5. Allgemein negative Stellungnahmen<br />
zum Besuch <strong>der</strong> PTS (216)<br />
5.1 Unspezifische Kontra-Argumente (84)<br />
Es gibt bessere Schulen als die PTS; weiterführende<br />
Schulen bringen mehr Ch<strong>an</strong>cen <strong>im</strong><br />
Beruf; kein höherer Abschluss möglich; Zeitverschwendung/vertrödeltes<br />
Jahr; ein Jahr <strong>an</strong><br />
<strong>der</strong> PTS ist zu wenig, unnötig, m<strong>an</strong> verliert<br />
ein Jahr; PTS wird nicht ernst genommen<br />
5.2 Schlechtes Image <strong>der</strong> Polytechnischen<br />
Schule (58)<br />
Diese Schulausbildung ist nicht sehr gefragt;<br />
schlechter Ruf; es heißt, dass m<strong>an</strong> dort nichts<br />
lernt, die Schüler werden oft als dumm eingeschätzt;<br />
Arbeitgeber nehmen lieber Schüler von<br />
höheren Schulen; m<strong>an</strong> findet mit dem PTS-<br />
Zeugnis nur schwer eine Lehrstelle<br />
5.3 Verschiedene Kontra-Argumente (85)<br />
M<strong>an</strong>ches ist zu leicht <strong>und</strong> m<strong>an</strong>ches zu schwer;<br />
fast zu leicht; kostet mehr Geld als Hauptschule;<br />
es genügen 8 Jahre Schule;keine Matura,<br />
m<strong>an</strong> verdient noch kein Geld, es gibt<br />
keine Pro-Argumente; PTS muss jeden aufnehmen<br />
6. Den Unterricht betreffende Kontra-<br />
Argumente (216)<br />
6.1 Unzulänglichkeiten in <strong>der</strong> Unterrichtsgestaltung<br />
(70)<br />
Fa<strong>der</strong>; trockener Stoff; l<strong>an</strong>gweiliger/schlechter<br />
Unterricht; kaum Exkursionen/Ausflüge;<br />
keine Projekte; schreiben viel ab (nur vom<br />
Overhead); wenig Kopien; es wird zu wenig erklärt;<br />
gute Schüler werden zu wenig geför<strong>der</strong>t;<br />
Deutschkurse (2mal pro Woche) für ausländische<br />
Schüler fehlen<br />
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