Jugendliche im freiwilligen 10. und 11. Schuljahr an der ... - Bifie

Lehrerwahrnehmung bekunden. Signifikante Unterschiede zwischen den Gruppen liegen für die
Skala „Allgemein positive Darstellung der Schule (PDS)“ vor: Die Gruppe der regulären Schülerinnen
und Schüler im 9. Schuljahr zeigt eine bedeutsam positivere Einstellung zur Schule selbst und zur
Qualität des Unterrichts als ihre Mitschülerinnen und Mitschüler im freiwilligen Schuljahr, wobei
dieser Unterschied vor allem durch die Einstellungen der Burschen verursacht wird. Die Frage
nach der Zufriedenheit mit der Schule insgesamt beurteilen die Mädchen wie die Burschen der
Gruppe rPTS gleichermaßen sehr positiv, wobei tendenziell die Jugendlichen im freiwilligen
Schuljahr etwas niedrigere, aber durchaus positive Zufriedenheitswerte aufweisen.
Für die Skala „Schulverdrossenheit (VER)“ besteht varianzanalytisch neben einem signifikanten
Haupteffekt zwischen Mädchen und Burschen eine bedeutsame Interaktion zwischen Geschlecht
und Gruppenzugehörigkeit. Die signifikante Interaktion wird dadurch verursacht, dass die Burschen
der Gruppe rPTS höhere Werte als ihre Mitschüler der Gruppe fPTS in der Skala Schulverdrossenheit
aufweisen, wogegen die Mädchen in beiden Gruppen etwa vergleichbare Gruppenmittelwerte
erzielen. Die Burschen sind deutlich stärker an praktisch-handwerklichen Tätigkeiten
und weniger am schulischen Lernen interessiert als die Mädchen. Es ist zu vermuten, dass nach
Verlassen der Sekundarstufe I vor allem die Burschen, die ihr letztes Pflichtschuljahr an der
Polytechnischen Schule absolvieren, stärker ihrer „handwerklichen“ als ihrer „schulischen“
Fähigkeiten bewusst sind und tendenziell lieber im Beruf als in der Schule wären, was zu einer
höheren Abneigung schulischen, meist theoretischen Lernens führt.
4.1.6. Zurückgelegter schulischer Weg und geplante weitere schulische
bzw. berufliche Laufbahn im Vergleich
Um die Schullaufbahn und Zukunftsabsichten der Jugendlichen der Polytechnischen Schule
näher beschreiben zu können, wurden im Schülerfragebogen nach dem Besuch einer Vorschulklasse,
nach Wiederholungen von Klassen, nach der vorhergehenden Schule bzw. nach den zukünftigen
Plänen gefragt.
Etwa jeder sechste Jugendliche hat im Fragebogen (Tabelle 27: PTS/SFB-05, Frage 5) angegeben,
dass er vor dem Besuch der 1. Klasse Volksschule wegen mangelnder Schulreife eine Vorschulklasse
besuchte, wobei der Anteil jener Schülergruppe, die sich in einem freiwilligen Schuljahr an
der Polytechnischen Schule befindet, auf mehr als ein Drittel anwächst. 28 Hinsichtlich des Geschlechts
konnte kein signifikanter Unterschied festgestellt werden. Durch den Besuch der Vor-
28 Aus anderen Untersuchungen ist bekannt, dass der Anteil jener Kinder, die die Vorschulstufe besuchen, zwischen
den Bundesländern starken Schwankungen unterliegt. An Volksschulstandorten mit einer Vorschulklasse
liegt der Anteil durchschnittlich bei etwa 21 %, über alle Schulen insgesamt bei 7 %. Würden alle Schülerinnen
und Schüler, die einen Vorschulunterricht erhalten haben, in die Polytechnische Schule eintreten, so stiege ihr
Anteil auf etwa 30 bis 40 %. Es ist zu vermuten, dass ein großer Teil der sog. „Vorschulkinder“ andere Schularten
auf der Sekundarstufe II besucht oder nach Erfüllung ihrer Schulpflicht ohne Absolvierung der 9. Schulstufe
in das Berufsleben eintritt. Vgl. Österreichische Schulstatistik bzw. E. Stanzel-Tischler und G. Grogger,
Schülerlaufbahnen in der Grundschule, ZSE-Report 48, Graz 2000.
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