Jugendliche im freiwilligen 10. und 11. Schuljahr an der ... - Bifie

Zu den verschiedenen Aspekten der Frage 5 (PTS/DFB-04) wurde von einigen Schulleiterinnen
und Schulleitern schriftlich angemerkt, dass es sehr schwierig sei, solche allgemeine Fragen wegen
der unterschiedlichen Persönlichkeit der Jugendlichen zu beantworten. Einige Standorte haben
keine bzw. nur wenige Jugendliche im freiwilligen Schuljahr und es wird mitgeteilt, dass dort kein
merklicher Unterschied zwischen den beiden Schülergruppen feststellbar sei: „Aufgrund des knappen
Stundenkontingents können die Schüler nicht in einer Gruppe geführt werden, fällt es
weder den Mitschülern noch den Lehrern auf, dass sich manche schon im 10. bzw. 11. Schuljahr befinden. Schüler
fallen nur auf, wenn sie außerhalb der festgelegten "berufspraktischen Tage" in Betrieben schnuppern oder wenn sie
die Schule abbrechen, weil sie einen Lehrplatz gefunden haben“. Zur Situation ausländischer Schülerinnen
und Schüler wird mitgeteilt, dass manche nur solange an der Schule bleiben, bis sie die Staatsbürgerschaft
oder eine Aufenthaltsgenehmigung erhalten haben.
Zum Aspekt „Motivation und Ehrgeiz“ wird von einzelnen Schulleiterinnen und Schulleitern vermerkt,
dass
- Schüler, die im 9. Schuljahr an einer weiterführenden Schule gescheitert sind, sich eher bemühen,
einen positiven Eindruck zu machen.
- man sich bemühe, Schüler im 10. Schuljahr noch während des laufenden Schuljahres auf
Lehrstellen zu vermitteln („Dadurch fallen diese Schüler sehr positiv auf und sind bemüht,
durch entsprechende Leistungen das Ziel ‘ Lehrstelle’ zu erreichen“).
- vor allem männliche Schüler, die aus dem Ausland kommen oder Österreicher mit ausländischer
Herkunft sind, dieses zusätzliche Angebot wohl annehmen, aber kaum bereit sind,
auch einen erfolgreichen Abschluss anzustreben („Die Schule wird zum Aufenthaltsort“).
- sich Schüler im 10. Schuljahr sehr bemühten und allgemein nicht schwierig seien („Meist
bemühen sich die Schüler im 10. Schuljahr, da sie den Ernst der Lage meist doch
erkennen“).
- Eltern ihre Kinder bei ausgeprägtem Desinteresse zunehmend häufiger ein freiwilliges
Schuljahr besuchen ließen („Billige Betreuung und zusätzlich Kindergeld“).
Eine mögliche Überforderung der Jugendlichen im freiwilligen Schuljahr wird durch eine „angepasste
Didaktik, einfachere Aufgabenstellungen“ bzw. durch ein „eigenes Konzept mit mehr Praxis und
Schnuppertagen“ nach Mitteilung der Direktorinnen und Direktoren weitgehend verhindert. Zum
Aspekt Fehlstunden wird an je einem Standort festgestellt, dass „die Möglichkeit bei
Fehlverhalten sehr hilfreich wäre“ bzw. dass „Asylanten im 11. Schuljahr (meist außerordentliche Schüler) sehr
bemüht sind und wenig Fehlstunden aufweisen“. Zusammenfassend zeigt sich, dass die Standorte mit der
besonderen Situation des freiwilligen Schulbesuchs weitgehend gut zurecht kommen und „Problembehaftetes
Schulverhalten“ von den Jugendlichen in einem freiwilligen Schuljahr nach Einschätzungen
der Schulleiterinnen und Schulleiter „seltener“ als bei der regulären Schülergruppe
festgestellt wurde. Die Anwesenheit von Jugendlichen im freiwilligen Schuljahr wirkt sich aus der
Sicht der Schulleitungen kaum gravierend auf das Schul- und Klassenklima aus. Auch mit der
größeren Altersheterogenität können die Lehrpersonen im Allgemeinen recht gut umgehen. Es
gibt keine expliziten Hinweise auf vermehrte Disziplinlosigkeit im Unterricht bzw. raueren Umgang
der Jugendlichen miteinander, wobei manchmal allerdings geringere Motivation und mangelnder
Ehrgeiz bei den Jugendlichen im freiwilligen Schuljahr festgestellt wurden.
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