Jugendliche im freiwilligen 10. und 11. Schuljahr an der ... - Bifie

aufgrund der erfassten Daten nicht feststellbar. Jedoch zeigen die Ergebnisse deutlich, dass nach
Angaben der Direktorinnen und Direktoren an mehr als zwei Drittel der Standorte mindestens
67 Prozent der Jugendlichen eines freiwilligen Schuljahres unmittelbar nach Absolvierung der
Polytechnischen Schule einen Ausbildungsplatz gefunden haben. An wenigen Standorten konnte
nach Verlassen der Schule höchstens ein Drittel der Jugendlichen im freiwilligen Schuljahr einen
Ausbildungsplatz finden. Es ist zu vermuten, dass neben geringeren kognitiven Fähigkeiten dieser
Jugendlichen auch die regionale Situation am Arbeitsmarkt einen nicht unwesentlichen Einfluss
auf die Gestaltung der beruflichen Zukunft der Schülerinnen und Schüler der Polytechnischen
Schule hat.
Die globale Einschätzung aller Schülerinnen und Schüler an der Polytechnischen Schule hinsichtlich
ihres Verhaltens im Unterricht, des Verhältnisses zwischen ihnen und den Lehrpersonen
sowie ihrer Leistungsfähigkeit fällt an den einzelnen Standorten unterschiedlich aus. Die Direktorinnen
und Direktoren merkten an, dass wegen der großen Heterogenität der Schülerpopulation
eine globale Urteilsfindung sehr schwierig sei. Insgesamt wurden die abgefragten Aspekte an
mehr als der Hälfte der Standorte allgemein als zufriedenstellend beschrieben, wobei dennoch auf
verschiedene Teilgruppen bzw. einzelne Schülerinnen und Schüler hingewiesen wurde, für die
nach Einschätzung der Schulleitungen ein weniger zufriedenstellendes Verhalten zu bescheinigen
ist. Ähnliches gilt auch für die Beschreibung eines Vergleichs der regulären PTS-Schülerinnen
und -Schüler mit jenen, die ein freiwilliges Schuljahr absolvieren. An etwa einem Drittel der
Standorte üben die Jugendlichen im freiwilligen Schuljahr auf ihre Mitschülerinnen und
Mitschüler eher einen positiven Einfluss aus. Die Anwesenheit dieser Jugendlichen hat nach
Ansicht der Schulleiterinnen und Schulleiter insgesamt betrachtet keinen gravierenden Einfluss
auf das Schul- und Klassenklima, die Lehrpersonen können im Allgemeinen mit dieser
Schülergruppe gut umgehen, wobei aber durch den freiwilligen Schulbesuch – bedingt durch die
Anzahl solcher Jugendlicher im Verhältnis zu den regulären PTS-Schülerinnen und -Schülern und
durch regionale Besonderheiten im sozialen und arbeitsmarktpolitischen Umfeld – spezifische
Verhältnisse an einzelnen Standorten entstehen, die einer besonderen Unterstützung durch die
Schulverwaltung bedürfen.
Die mit dem freiwilligen Besuch der Polytechnischen Schule verbundenen Zielstellungen wie
Erwerb eines qualifizierten Bildungsabschlusses, Beitrag zur persönlichen und sozialen Entwicklung
der Jugendlichen sowie Erhöhung der Chancen am Arbeitsmarkt wurden von den Direktorinnen
und Direktoren zum Großteil als erreichbar eingeschätzt. Die Anwesenheit von Jugendlichen
im freiwilligen Schuljahr stellt an die Schule hohe Anforderungen, die Anpassungen in den
Bereichen Didaktik/Methodik, Unterrichtsinhalte, Leistungsbeurteilung und Rahmenbedingungen
erzwingt. Die Gründe dafür liegen in der größeren Heterogenität der Schülergruppe infolge
des höheren Lebensalters, der teilweise geringen Leistungsfähigkeit und fehlenden Leistungsmotivation
dieser Jugendlichen. Eine breite Palette von Maßnahmen wird zur Betreuung der Jugendlichen
im freiwilligen Schuljahr an den einzelnen Standorten angeboten, die der Behebung
von Lerndefiziten, der Stärkung der Persönlichkeit und der Verbesserung der sprachlichen Kompetenz
dienen. Probleme bei der Betreuung der Jugendlichen im freiwilligen Schuljahr ergeben
sich für manchen Standort durch den rauen und verletzenden Umgangston der Jugendlichen,
durch die zunehmende Gewaltbereitschaft, durch die Disziplinlosigkeit gegenüber den Lehrenden
und durch die mangelnden kognitiven Fähigkeiten und geringe Lernbereitschaft der Jugendlichen.
Zur Lösung dieser Probleme stehen den Standorten die Möglichkeit des Einsatzes von
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