Jugendliche im freiwilligen 10. und 11. Schuljahr an der ... - Bifie

3.5. Einschätzung von Zielstellungen des freiwilligen Schulbesuchs
Eine Frage im Zusammenhang mit dem freiwilligen Besuch der Polytechnischen Schule befasst
sich mit der Einschätzung der Schulleiterinnen und Schulleiter hinsichtlich der Erreichung ausgewählter
Zielstellungen (PTS/DFB-04, Frage 13).
Tabelle 14: Einschätzung der Erreichung ausgewählter Zielstellungen
zur Betreuung Jugendlicher im freiwilligen Schuljahr an der PTS
(Zahlenwerte in Prozent, N Sta = ca. 220)*
Zielstellungen durch freiwilliges Schuljahr erreichbar?
a) Jugendlichen wird dadurch die Chance eröffnet, einen qualifizierten
Bildungsabschluss zu erreichen
b) Es wird ein Beitrag zur persönlichen und sozialen Entwicklung
von Jugendlichen geleistet
c) Das Abgleiten der Jugendlichen in eine Außenseiterposition wird
verhindert und soziale Integration erleichtert
eher
nicht
unentschieden
eher
schon
0,4 10,0 89,6
2,6 10,4 86,9
2,6 16,9 80,6
d) Die Chancen der Jugendlichen am Arbeitsmarkt werden erhöht 2,6 11,7 85,7
e) Die Gefahr des frühzeitigen Schulabbruchs wird minimiert 6,6 29,1 64,3
f) Es werden Jugendliche erreicht, die im übrigen Schulsystem chancenlos
wären
6,5 20,5 72,9
* Zusammenfassung der Antwortalternativen: „eher nicht“ = „nicht/kaum geeignet“ und „eher ungeeignet“ bzw.
„eher schon“ = „eher geeignet“ und „ausgezeichnet geeignet“
Die Schulleiter sind hinsichtlich der Zielstellungen „Erwerb eines qualifizierten Abschlusses“,
„Beitrag zur persönlichen und sozialen Entwicklung“, „Verhinderung des Abgleitens in eine
Außenseiterposition“ sowie der Zielstellung „Erhöhung der Chancen am Arbeitsmarkt“ zum
Großteil (teils deutlich über 80 %) zuversichtlich, dass diese Ziele durch den freiwilligen Schulbesuch
auch tatsächlich erreicht werden können. Die Einschätzungen, ob die Zielstellungen der
Minimierung eines frühzeitigen Schulabbruchs bzw. ob Jugendliche erreicht werden, die im übrigen
Schulsystem wenig Chancen hätten, werden differenzierter beschrieben: Etwa ein Drittel der
antwortenden Schulleiterinnen und Schulleiter sind sich bei diesen Zielen unschlüssig bzw. eher
der Meinung, dass das freiwillige Schuljahr dafür weniger geeignet sei. Eine unterschiedliche
Haltung zwischen den Schulleitern an selbständigen Standorten und angeschlossenen PTS-Klassen
bzw. der Variablen „Region des Standortes der Schule“ (städtische vs. ländliche Region)
konnte nicht statistisch signifikant nachgewiesen werden.
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