Jugendliche im freiwilligen 10. und 11. Schuljahr an der ... - Bifie

nen. Nicht zuletzt verdient Mag. Heidemarie Zois Anerkennung und Dank für die tatkräftige
Mitwirkung bei der Fragebogenkonstruktion, Datenerfassung und den arbeitsintensiven inhaltsanalytischen
Auswertungen der offen formulierten Fragen.
2. Erhebungsinstrumente und Stichproben des Projekts
2.1. Entwicklung der Erhebungsinstrumente
Um die entsprechende Datengrundlage für die Analyse der Motive und Bedingungen des freiwilligen
Schuljahrs an der Polytechnischen Schule nach Erfüllung der Schulpflicht zu schaffen, wurden
an der Abteilung Evaluation und Schulforschung des ZSE in Graz (nunmehr bifie, Dept.
Evaluation und Schulforschung) eigene Erhebungsinstrumente entwickelt. Bei der Entwicklung
der Fragebogen orientierte man sich im Wesentlichen an drei Bereichen:
(A) An der Schülerpopulation, die jene Jugendlichen umfasst, welche freiwillig nach Erfüllung ihrer
Schulpflicht die Polytechnische Schule weiterhin besuchen,
(B) an den Bedingungen am Schulstandort sowie
(C) an den Perspektiven und Erfolgsaussichten einer derartigen Maßnahme.
Im Bereich „Schülerpopulation“ (A) werden folgende Fragen behandelt:
A1) Welche Motive bewegen Jugendliche, freiwillig nach Erfüllung ihrer Schulpflicht die Polytechnische
Schule zu besuchen? Gelingt es mit diesem Angebot tatsächlich von der sozialen
Ausgrenzung gefährdete Jugendliche in das Bildungssystem zu holen? Oder spielen dabei
andere soziale Begünstigungen eine nicht unwesentliche Rolle? Woher haben die Jugendlichen
die Information, dass es eine derartige Möglichkeit gibt?
A2) Welche Bildungsaspirationen haben die Jugendlichen im freiwilligen Schuljahr und worin
unterscheiden sie sich von regulären Schülern der Polytechnischen Schule?
A3) Welche Schulbahnverläufe haben diese Jugendlichen? Welcher Art sind die Hindernisse, die
dazu führten, dass sie nicht innerhalb ihrer Schulpflicht einen angemessenen Schulabschluss
erreichen konnten?
A4) In welchen Merkmalen (z. B. Muttersprache, sozioökonomischer Hintergrund, Schulfreude,
Selbstkonzept bzw. Leistungsfähigkeit und -bereitschaft) unterscheiden sich die Jugendlichen
im freiwilligen Schuljahr von ihren Mitschülerinnen und Mitschülern, die regulär im
9. Schuljahr die Polytechnische Schule besuchen?
Im Bereich „Bedingungen am Schulstandort“ (B) wird folgenden Fragestellungen nachgegangen:
B1) Wie wirkt sich die Anwesenheit von Jugendlichen im freiwilligen Schuljahr auf das Schulund
Klassenklima aus? Im Besonderen sollen hier Auswirkungen der größeren Altersheterogenität
auf den Umgang der Lehrpersonen mit den Schülerinnen und Schülern bzw. der Jugendlichen
untereinander sowie auf disziplinäre Aspekte beleuchtet werden.
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