Jugendliche im freiwilligen 10. und 11. Schuljahr an der ... - Bifie

Fortsetzung Tabelle 29:
Pro-Argumente
Kategorienbezeichnung
Ges Insgesamt rPTS fPTS
Klassenklima betreffende Pro-Argumente wbl 15,1% 16,0% 12,2%
(z. B. nette Mitschüler, gutes Arbeitsklima) mnl 9,3% 8,5% 12,0%
(Kat. 3.1) Ins. 12,0% 12,1% 12,1%
wbl 26,1% 27,2% 21,6%
Schulische Rahmenbedingungen
mnl 22,7% 22,5% 24,0%
betreffende Pro-Argumente (Kat. 4)
Ins. 24,3% 24,7% 23,0%
Positives zur Stundentafel (z. B. interessante wbl 13,5% 15,0% 8,1%
Gegenstände, verschiedene Fachbereiche) mnl 16,1% 15,3% 19,0%
(Kat. 4.1) Ins. 14,9% 15,2% 14,4%
Positives zum Schulgebäude und Ausstattung
wbl 8,8% 8,0% 12,2%
(z. B. ordentliche Klassen, Internet) mnl 6,1% 6,5% 5,0%
(Kat. 4.3) Ins. 7,4% 7,2% 8,0%
Positives zur schulischen Organisation wbl 8,2% 9,1% 4,1%
(z. B. guter Stundenplan, Arbeiten außerhalb mnl 3,4% 4,2% 1,0%
der Schule) (Kat. 4.2) Ins. 5,7% 6,6% 2,3%
wbl 364 287 74
Anzahl der Stellung nehmenden
mnl 410 307 100
Schülerinnen und Schüler
Ins. 774 594 174
Statistisch signifikante geschlechtsspezifische Unterschiede zwischen den Gruppen rPTS und fPTS (8 Zahlenwerte)
sind fett dargestellt und zwischen den beiden Schülergruppen (2 Zahlenwerte) unterstrichen dargestellt
Zusammenfassend beschrieben fast alle Schülerinnen und Schüler ihre Polytechnische Schule
positiv, wobei durchaus von etwa jedem Dritten auch eine kritische Aussage getätigt wurde. Für
viele ist es eine gute Schule, an der nette Lehrerinnen und Lehrer tätig sind und insgesamt ein
angenehmes Klima herrscht. Es konnte zwischen den regulären Jugendlichen und jenen, die die
PTS in einem freiwilligen Schuljahr besuchen, keine wesentlich unterschiedliche Sichtweise ihrer
Schule festgestellt werden.
Die Ergebnisse einer quantitativen Inhaltsanalyse der Kontra-Argumente sind in Tabelle 30 dargestellt.
Wie bereits oben erwähnt, haben etwa drei Viertel der Jugendlichen der Polytechnischen
Schule auch Kritisches über ihre Schule geäußert. Mehr als ein Drittel der Jugendlichen thematisierten
in ihren kritischen Stellungnahmen soziale Aspekte (Kat. 7) und bezogen sich dabei überwiegend
auf das Lehrpersonal: Sie beschrieben ihre Lehrer als ungerecht, arrogant und waren der
Meinung, dass sie sich nicht durchsetzen können und ihre Schülerinnen und Schüler häufig
anschreien. Etwa halb so viele Jugendliche beschrieben ihre Mitschülerinnen und Mitschüler als
aggressiv und den Unterricht störend (vgl. Tabelle 30).
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